Resume Du Roman De Renard Texte 3

EXPLOITATION PEDAGOGIQUE MIJADE ROMAN Auteur : Xavier Deutsch Titre : Tombé du camion Genre : roman Thèmes : anticipation/ liberté/ démocratie/ contrôle de l’état/ famille Cadre spatio-temporel : XXIe siècle Public-cible (âge des lecteurs) : dès 15 ans 120 pages – 7 euros 1. LA PRESENTATION DU LIVRE 1.1. Deux mots sur l’auteur Xavier Deutsch est né à Louvain (Belgique) en 1965. Docteur en Philosophie et Lettres, il a publié une trentaine de textes (romans, nouvelles, pièces de théâtre, articles

........................................................................................ p.3 Parcours de lecture 1 ......................................................................................................................... p.9 Parcours de lecture 2........................................................................................................................ p.11 Parcours de lecture 3...........................................................................................

Auteur : Jean de La Fontaine Mouvement littéraire : Classicisme Siècle : 17ème Titre de l’œuvre : Les Fables de La Fontaine Contexte de publication : Genre : Apologue, Fable Bio/Bibliographie : Passage : Livre I, fable 5 : Le Loup et le Chien Résumé de l’œuvre : Un loup, maigre et faible, rencontre un chien menu qui lui propose de venir le rejoindre afin de quitter sa misère. Le loup d’abord convaincu, refuse car il ne veut pas renoncer à sa liberté. Registre : Thème : Difficultés : Problématiques :

Directe Ou Indirecte Commentaires Composés: Est-il Plus Efficace De défendre Une Idée Grâce à L'argumentation Directe Ou Indirecte Rechercher de 35 000 Dissertation Gratuites Soumis par: merymery 17 décembre 2013 Balises: Mots: 579 | Pages: 3 Vus: 590 I) Argumentation directe - Le message est exprimé directement, il n'est pas nécessaire de l'interpréter. Exemple : Contr'un, La Boétie - L'auteur parle à la première personne, le lecteur se sent donc plus concerné. Exemple : De

1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations  II.4:Imitations  II.5:Copies III : Dire les fables 

Texte 1 : Jacques le Fataliste et son maître(1796), histoire de Mme de La Pommeraye et du chevalier des Arcis Introduction  : Denis Diderot (1713/1784) auteur du siècle des Lumières. C’est un philosophe : un des directeurs de l’Encyclopédie (1751/1772). Il est aussi auteur de pièces de théâtre. Il invente un nouveau genre, le « drame bourgeois ». Il était aussi critique d’art : Salons. Enfin il a écrit des romans parus après sa mort : Le neveu de Rameau et Jacques

/ réussir 1-  S’il travaille bien,  il réussira.                2-   S’il travaillait bien, il réussirait.                 Si + présent    =    futur simple                  Si + imparfait     =    conditionnel présent                      3-   S’il avait bien travaillé, il aurait réussi.                                 Si + plus que parfait   =     conditionnel passé   |STRUCTURES |RAPPORTS |EXEMPLES

ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

................................................................................................................. 2 Sa biographie ................................................................................................................... 3 Son courant littéraire ....................................................................................................... 5 Sa bibliographie .................................................................................................

pertinent au-delà de lui ». La fiction, ajoute-t-elle, « porte en elle une formidable réserve de sens que le raisonnement théorique ne peut combler. Elle apprend à faire avec l’émotion, à ne pas croire qu’en matière de justice les idées peuvent suffire. »3   Cette remarque de Leichter-Flack fait bien remarquer que la fiction est certainement le moyen qui exprime le mieux les plus grandes vérités. Cette idée n’explique-t-elle pas d’une certaine façon la soif de l’homme pour les fictions par lesquelles