Resume Du Roman De Renard Texte 3

de l’outil p. 3 1. Qu’est-ce que comprendre ? d’après le schéma de J.Giasson, La compréhension en lecture, Ed De Boeck. p. 5 2. L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement pour développer le comprendre au cycle 2. p. 6 3. Une fiche type pour utiliser l’outil élève p. 7 4. Des ateliers d’entraînement 4.1. Unité 1 : connecteurs, substituts, inférences, idées essentielles p 8 4.2. Unité 2 : connecteurs, substituts, inférences, idées essentielles p. 16 4.3. Unité 3 : connecteurs

de Guillaume. FORMCHECKBOX Guillaume invente une histoire. FORMCHECKBOX Une classe captivée et charmée. 2. FORMCHECKBOX Rencontre d’Ida et Guillaume. FORMCHECKBOX Promenade de nuit. FORMCHECKBOX La promesse de Guillaume. 3. FORMCHECKBOX Guillaume est amoureux. FORMCHECKBOX Ida a disparu. FORMCHECKBOX Un tête-en-l’air. 4. FORMCHECKBOX Une affreuse nouvelle. FORMCHECKBOX La visite au cimetière. FORMCHECKBOX L’évidence. 5. FORMCHECKBOX Le Cahier

[pic] [pic] 1°/ Le livre : La nuit du Renard L’auteur : Mary Higgins Clark (24 décembre 1929) L’édition et la collection : Magnard / Classiques&Contemporains La côte : RP HIG n 2°/ Le choix : Le mystère qui flotte dans la couverture m’a tout d’abord attiré, puis l’intriguant texte d’accroche a suscité mon intérêt et enfin, voyant le succès que ce livre a rencontré, je l’ai choisi sans aucune hésitation. La couverture :

Le Roman de Renart.1. Références générales du livre. ◘ titre : Le Roman de Renart. ◘ auteur : Pierre de Saint-Cloud. ◘ édition/ collection : Flammarion, Paris 1996. ◘ date de première parution : version moderne, 1929 pour la première édition. (par Léopold Chauveau, édition Payot Paris.)◘ genre : roman historique. Récit multiple.2. Présentation de l'auteur. ◘ sa nationalité : Français.◘ ses dates : Poète de la deuxième moitié du XIIe siècle.◘ un ou deux autre titre : Auteur présumé du texte « Menace

qualités et en suivre les évolutions nécessaires. Elle en définit le bon usage. À partir des indications ci-dessus, trouvez 2 des actions de l’Académie : (elle élabore le dictionnaire de l’Académie Française. (elle interdit la publication des romans mal écrits. (elle fait des recommandations et participe aux différentes commissions de terminologie. (elle créé des lois pour interdire l’usage de l’anglais dans certaines institutions internationales. (René Descartes (1596-1650) (Ce célèbre

vocabulaire Etudier le schéma narratif Etudier les phrases complexes de juxtaposition et de coordination Séance 1 : Introduction au Moyen-âge Séance 2 : La littérature au Moyen-âge  p 99 Séance 3 : Le fabliau Séance 4 : La farce Séance 5 : La chanson de geste Séance 6 : S/, les accords difficiles Séance 7 : Le roman de chevalerie Séance 1 : Introduction au Moyen-âge  Brain-storming : Si je vous dis «  Moyen-âge »

Résumé de la pièce POIL DE CAROTTE de Jules Renard François Lepic, adolescent surnommé Poil de carotte, vit entre un père indifférent et une mère qu’il craint. Une crise couve depuis longtemps, entre la mère et le fils. Mais l’interdiction faite par Mme Lepic à Poil de carotte d’accompagner son père à la chasse rapproche enfin ces deux derniers grâce à l’aide bienveillante d’Annette, la nouvelle servante bien décidée à dénoncer cette injustice : « Sans Annette, la pièce n’existerait pas. »

BOSCO Henri Bosco est issu d'une famille italienne, ligure et piémontaise, dont les origines les mieux identifiées se trouvent près de Gènes. Sa famille paternelle est apparentée à don Jean Bosco, le fondateur des salésiens à Turin. Il est né au no 3 de la rue Carreterie, entre la place Pignotte et la place des Carmes, à Avignon, en novembre 1888. À la fin du XIXe siècle, il s'agissait du quartier d'Italiens, qui y avaient leur paroisse. Sa maison natale est aujourd'hui identifiée par une plaque

L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE-COMPREHENSION Le professeur de français, quand il a à expliquer un texte, s’en tient généralement aux questions proposées dans le manuel. Or, avant de présenter un texte aux élèves, il faut d’abord l’avoir bien compris soi-même. Ce n’est que lorsque l’on a bien saisi le sens du texte qu’on peut aider les élèves à en aborder le contenu. Pour bien pénétrer un texte, il faut acquérir un certain nombre de techniques d’approche et d’analyse. Nous chercherons donc dans

EL ALAOUI  Mohamed BOULAAOUNE Année de formation 2006 - 2007 1 Préambule………………………………………………………………………1 I- Tableau de distribution des activités…………………………………….…2 A- Séquence I…………………………………………………………..……2 B- Séquence II………………………………………………………….……3 C- Séquence III………………………………………………………...……4 D- Séquence IV………………………………………………….…………..4 E- Séquence V…………………………………………………………….…5 II – Proposition de quelques fiches pédagogiques :…………………..………7 Conclusion :……………………………………………………………………41 2 Préambule