Resumé La Goutte D Or Michel Tournier

Conseil des Arts du Canada de l’aide accordée à notre programme de publication. Imprimé avec de l’encre végétale sur du papier 100 % recyclé. imprimé au canada/printed in canada L’e ducation mus.EP.indd 6 07/04/06 11:49:16 Liste des collaborateurs MICHEL ALLARD Professeur à l’Université du Québec à Montréal NADIA BANNA Assistante de recherche à l’Université de Montréal MARION BARFURTH Professeure à l’Université d’Ottawa ÉTIENNE BERTHOLD Étudiant au doctorat, Université du Québec, Institut national

‫ا‬ CONÇU PAR UNE EQUIPE DE FORMATEURS www.agdez.com/vb www.agdez.com/vb 2  EDITIONS SOMAGRAM 2006 AUTEURS : COLLECTIF TITRE DU LIVRE LE FRANÇAIS EN PREMIERE ANNEE DU BACCALAUREAT DEPOT LEGAL : ISBN: IMPRIMERIE SOMAGRAM- MAROC 131, Rue Michel de l’Hospital, Roches Noires – CASABLANCA TEL : 022 24 13 70 FAX : 022 24 55 36 E- mail: somagram 1@ menara.ma 3 AVANT-PROPOS Ce document a été élaboré conformément au nouveau programme de français institué par le Ministère de l’Education Nationale

L'inconnu sur la terre, p.116) Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 10 Introduction « On habite avec un coeur plein un monde vide ». C’est en ces mots que s’exprime Chateaubriand, à l’orée du XIXe siècle. Or, cette phrase rend bien compte de l’atmosphère pesante, mélancolique de son siècle, ce siècle malade et de ce malaise qui s’empare des esprits de tous les hommes qui traversent ces années un peu comme on traverse un couloir plongé dans l’obscurité.

l’oral /compréhension : - se positionner en tant qu'auditeur, - retrouver les caractéristiques d’un texte argumentatif. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’une histoire écoutée, - reformuler pour lever les obstacles à la communication, - résumer une histoire écoutée, - produire un récit cohérent et compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un

© Éditions Albin Michel, 2014 ISBN : 978-2-226-33301-8 À mon père. Introduction La France est l’homme malade de l’Europe. Les économistes évaluent sa perte de compétitivité. Les essayistes dissertent sur son déclin. Les diplomates et les soldats se plaignent en silence de son déclassement stratégique. Les psychologues s’alarment de son pessimisme. Les sondeurs mesurent son désespoir. Les belles âmes dénoncent son repli sur soi. Les jeunes diplômés s’exilent. Les étrangers les plus

rendu, entrevue (2e)....................................................................................................................................................................................20 Fiche 9D : résumé d’un article de journal ou d’un autre média (3e), résumé d’un texte d’analyse (4e).............................................................22 4. Genres à dominante explicative E Fiche 10E : article de vulgarisation scientifique, exposé explicatif (3e)............

être licencié par une entreprise que par la vie. CAR J'AI PEUR. Autour de moi, les collègues tombent comme des mouches : hydrocution dans la piscine, overdose de cocaïne maquillée en infarctus du myocarde, crash de jet privé, cabrioles en cabriolet. Or cette nuit, j'ai rêvé que je me noyais. Je me suis vu couler, caresser les raies manta, les poumons remplis d'eau. Au loin, sur la plage, une jolie dame m'appelait. Je ne pouvais lui répondre car j'avais la bouche pleine d'eau salée. Je me noyais mais

exemple l’octroi de la remise à l’obligation de ne pas distribuer de produits concurrents. D’autres critères qualitatifs, non formulés en ces termes, peuvent toutefois aussi avoir des 5. Voir notamment Gyselen, « Rebates, Competition on the Merits or Exclusionary Practice ? », in European Competition Law Annual 2003 et John Kallaugher, Brian Sher (2004) « Rebates Revisited : Anti-Competitive Effects and Exclusionary Abuse Under Article 82 », ECLR, 2004, p. 263-285, et Amelia Fletcher « Loyalty

miroiter et crier les plis glacés et luisants, comme un appel aux armes ! Exagérément cambrée, comme il est rare de l’être en France, elle s’étreignait dans un magnifique châle turc à larges raies blanches, écarlate et or ; et la plume rouge de son chapeau blanc – splendide de mauvais goût – lui vibrait jusque sur l’épaule. On se souvient qu’à cette époque les femmes portaient des plumes penchées sur leurs chapeaux, qu’elles appelaient des plumes en saule pleureur. Mais rien ne pleurait en cette femme

.................................................................. rude : adjectif, fém. sing., attribut du sujet la vie • pour trouver une situation : groupe infinitif, CC de but • de tant d’efforts : GN, masc. plur., c. du nom résultat En résumé Pour analyser un mot ou un groupe de mots, on indique ce qu’il est (c’est-à-dire sa classe grammaticale) et le rôle qu’il joue dans la phrase (c’est-à-dire sa fonction). 6 Les classes de mots et les fonctions © Bordas 2011 – La grammaire par