Resumé Les Ames Grises

plus impersonnel possible. Il y a également un goût pour la poésie descriptive, esthétiquement parfaite et aux lignes pures. Selon les poètes du Parnasse, l’art sert à être beau, la seule raison d’être de leurs œuvres est la beauté. Cet opinion est résumé par la phrase « l’art pour l’art ». A nouveau par opposition aux romantiques, ils refusent de parler de sujets politiques, sociaux dans leurs œuvres et plus globalement de se préoccuper d’autre chose que la beauté de leurs textes. Le poète recherche

Germinal Emile Zola Germinal d’ Emile Zola Claudé Cyril 1ère ES PLAN : - 1) Présentation de l’auteur page 1 - 2) Résumé de l’œuvre page 22 - 3) Historique de la pièce page 24 - 4) Étude psychologique des personnages page 25 - 5) Choix d’un thème développé page 28 - 6) Choix d’un passage page 29 - 7) Opinion personnelle page 29 1) Présentation de l’auteur : Zola Émile (1840-1902) Biographie : 1795 7 août: naissance

"livide", "bleu gris". Nous retrouvons là les deux composantes de l'amour baudelairien. Les sonorités de "douceur", de "fascine" et de "plaisir qui tue" donnent une impression de sentiments agréables, de glissement. Deux mono syllabes: "qui tue". III. Les réflexions du poète Changement de ton: on passe du vouvoiement au tutoiement. Le poète s'adresse directement à la femme. La réflexion fait suite à la description. Au vers 9 s'établit une rupture suivie d'interrogation. Le vers 9 résume symboliquement

n° 1-1035814 de Bernard-Marie Koltès mise en scène www.colline.fr 01 44 62 52 52 15 rue Malte-Brun, Paris 20e Michael Thalheimer Grand Théâtre du 22 septembre au 2 octobre 2010 Dossier pédagogique Sommaire Koltès : lettre à sa mère p. 3 Résumé de la pièce p. 4 Paroles de metteurs en scène L’ennemi intérieur : entretien avec Michael Thalheimer et Olivier Ortolani p. 5 Michael Haneke : Caché p. 9 Koltès et Chéreau : le lien durable d’un metteur en scène avec un auteur p. 10 Choix

gouffre de ses pensées tumultueuses. Cependant l’auteur observa malgré lui ; puis il se forma lentement dans son imagination, comme un essaim d’idées plus ou moins justes sur la nature des choses conjugales. Les ouvrages se forment peut-être dans les âmes aussi mystérieusement que poussent les truffes au milieu des plaines parfumées du Périgord. De la primitive et sainte frayeur que lui causa l’Adultère et de l’observation qu’il avait étourdiment faite, naquit un matin une minime pensée où ses idées

bardé d'armes ; il fait trop sombre pour que nous puissions le voir, mais nous sentons son rude contact à chaque fois qu'un cahot nous jette tous en tas, à droite ou à gauche. Le voilà qui allume une lampe électrique, et au lieu de crier « gare à vous, âmes noires (1) », il nous demande poliment si nous n'avons pas de l'argent ou des montres à lui donner, puisque de toute façon nous n'en aurons plus besoin après. Ce n'est ni un ordre ni une consigne réglementaire : on voit bien que c'est une petite initiative

Inde, Chine, Japon, Malaisie, Indonésie, découvrant alors «enfin son voyage». Cela lui inspira : _________________________________________________________________________________ “Un barbare en Asie” (1933) Recueil de textes de 230 pages Pour un résumé et un commentaire, voir MICHAUX - ‘’Un barbare en Asie’’ _________________________________________________________________________________ Marqué par la Chine, Michaux tenta de transposer la calligraphie chinoise dans ses propres essais picturaux

partir de la chronologie de l'intrigue. 25 La Comédie humaine 27 Le réalisme 29 Balzac théoricien 30 La planète Balzac 32 La passion selon Balzac 33 Etudes Philosophiques 35 Balzac à la carte 36 Quelques résumés rapides… 37 Le père Goriot (1834-1835) 39 Le père Goriot - Résumé (2) 41 Eugénie Grandet (1933) 44 Eugénie Grandet -Fiche de lecture 46 Les Chouans (1829) 48 La maison du chat-qui-pelote (1830) 50 Balzac Illusions perdues (1837) 52 Splendeurs et misères des courtisanes (1838-1847)

faire, qu’on supprime ou non le baccalauréat, les résultats resteront identiques. 1 Ils ont été prononcés par M. Asquith. ministre des Finances, M. Haldane, ministre de la Guerre, et M. Lyttelton, Directeur du collège d’Eton. On en trouvera des résumés dans le journal anglais Nature, du 17 janvier 1907. Gustave Le Bon, Psychologie de l’éducaation. (1910) 20 Ils resteront identiques, parce que, je le répète, les méthodes ne changent pas. On ne peut demander à des professeurs, formés par certains

partie pour dire à quoi elle vous a mené. Vous passez 1 ligne. ̈ Vous rédigez de la même façon la troisième partie. Vous passez 2 lignes. ̈ Vous rédigez la conclusion : vous pouvez l’amorcer avec,par exemple, l’adverbe « Ainsi », puis résumer en une ou deux phrases votre réponse à la question posée par le sujet (et que vous aviez citée dans votre introduction). Évidemment, vous n’y ajoutez aucune citation. Ce qu’on attend, c’est seulement votre réponse à la question posée, une sorte