Retour Des Classes Sociales

 besoins  considérés  comme  essentiels,  «  primaires  »   (alimentation,  logement…)  mais  il  permet  aussi  d'accumuler  des  biens  «  secondaires  »  (par  plaisir,   pression  sociale  ou  publicitaire)  L'activité  économique  vise  la  réalisation  de  ces  besoins  secondaires   par  la  création  de  l'envie  de  consommation  à  travers  le  phénomène  de

Martin Luther affiche ses 95 thèses contre l'église (Allemagne), condamne l'église qui profite et prône une religion austère. Tout cela permet l'apparition d'idées novatrices (foisonnement artistique, scientifique). Une nouvelle conception du social et du politique apparaît. On essaye de comprendre le fonctionnement de l'univers, de la société. Il y a une émergence de théories détachées du religieux. 17è siècle : âge classique Ils vont définitivement ébranler la société conventionnelle

économiques et sociales, des divisions politiques, des relations internationales tendues. Pourtant la décennie se termine par l’illusion du retour à la prospérité. Pourquoi ? Quelle est la réalité de ces années dites « folles » ? I. LES DEFITS DE L’APRES-GUERRE A. Les difficultés démographiques La guerre a causé près de 1,4 million de tués (cf. monuments aux morts) : - une population en 1920 inférieure à celle de 1914, - un déficit de naissances suivi du phénomène des « classes creuses »

fin de l’année 1942 Les ravages de l’année 1944 II) la politique économique et sociale de Vichy A) le dirigisme économique L’appel aux techniciens Le contrôle de l’économie Une volonté de planification B) l’instauration de nouveaux rapports au sein de l’entreprise L’idéal corporatiste de Vichy La charte de travail Une innovation importante: les comités sociaux C) la politique agricole de Vichy Le « retour à la terre » Les ambiguïtés de la corporation paysanne III) la société des années

la réduction des inégalités et le processus de constitution d'une vaste classe moyenne. La polarisation met l'accent sur les écarts entre les situations sociales provoqués par le jeu des inégalités et le processus de regroupement des groupes sociaux autour de pôles opposés. Définition 0[0] La moyennisation : processus de constitution d'une vaste classe moyenne, réduisant les positions extrêmes dans la stratification sociale et rapprochant ainsi les niveaux de vie et les modes de vie. La polarisation :

ouvriers forment encore aujourd’hui en France une classe en soi et pour soi vous montrerez que tel n’est pas le cas pour la bourgeoisie. Consignes : . Vous ferez l’introduction et le plan détaillé. Durée : 2 heures -------------------------------------------------- I- Les ouvriers ne constituent plus aujourd’hui en France une classe en soi et pour soi A- Les ouvriers sont frappés par un déclin numérique et un éclatement objectif,… (classe en soi) -De 1975 à 2000, les ouvriers sont passés

Introduction : Texte de Abram de Swaan publié en 1995, extrait de Sous l'aile providence de l’État. Chapitre 6 : porte sur la constitution des systèmes de sécurité sociale dans les différents pays étudiés par DS (Allemagne, France, USA, Pays-Bas, Angleterre) entre la fin 19ème et le début XXe. Plus globalement, auteur pose la question de « comment et pourquoi les hommes ont-ils créé des systèmes « collectifs, nationaux et obligatoires », par le biais des État providence pour lutter contre

internationale des maladies et des problèmes de santé connexes, dixième révision (CIM-10) ; OMS éd. ; Il est en outre conseillé de se reporter en tant que de besoin aux textes officiels cités dans ce guide : codes de la santé publique et de la sécurité sociale, autres textes législatifs et réglementaires, circulaires et instructions. SOMMAIRE I. PRODUCTION DES INFORMATIONS RELATIVES À L’ACTIVITÉ EN HOSPITALISATION À DOMICILE .......................................................................

- En rédaction : proposer une réponse écrite explicite et énoncée dans une forme correcte. - En langage oral : prendre part à un dialogue (prendre la parole, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue). - En compétences civiques et sociales : coopérer avec un ou plusieurs camarades. ORGANISATION MATERIELLE : - Par groupe d’élèves : une feuille de paperboard avec un marqueur, un cahier de brouillon, une pochette contenant les quatre énigmes en un exemplaire. - Pour le PE : la liste

les classe 1 à 5 : - classe 1 – Comptes de ressources durables ou stables qui sont laissées de façon durable ou permanente à la disposition de l’entreprise ; - classe 2 – Comptes d’immobilisations mettant en évidence les biens ou valeurs conservés à plus d’un an ; - classe 3 – Comptes de stocks exprimant les biens (ou valeurs) conservés à moins d’un an ; - classe 4 – Comptes de tiers exprimant les dettes d’exploitation (Passif) ou les créances d’exploitation (Actif) de l’entreprise ; - classe 5 –