Revolutions Industrielles 1850 1940

UNIVERSITÉ DU LITTORAL CÔTE D'OPALE Laboratoire Redéploiement Industriel et Innovation Lab.RII DOCUMENTS DE TRAVAIL N°85 Septembre 2004 BRAUDEL ET SCHUMPETER : DEUX MANIERES DE VOIR LE CAPITALISME ? Fabrice DANNEQUIN 1 BRAUDEL ET SCHUMPETER : DEUX MANIERES DE VOIR LE CAPITALISME ?1 BRAUDEL AND SCHUMPETER : TWO DIFFERENT WAYS TO CONSIDER CAPITALISM ? Fabrice DANNEQUIN2 Résumé. Etudier le capitalisme peut se réaliser de façon fructueuse par la comparaison/confrontation

cercueil. Bonnard, Roussel et Clémenceau tiennent les cordons du poêle. Contexte historique En France : La période historique qui nous intéresse s'étend de 1840 à 1926. Cette partie du XIXème siècle fut riche en révolutions. Celle de 1848 abolit la royauté et établit la Deuxième République. Cette république dura à peine quatre ans ( 1848-1852 ) mais ces années furent fertiles en évènements de toutes sortes : Promulgation d'une constitution, vote de lois nombreuses

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Les choix et les démarches pédagogiques du manuel de 1re STG Magnard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 HISTOIRE Thème 1. Diffusion et mutations du modèle industriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . .

Walter BENJAMIN (1892-1940) “ Paris, capitale du XIXe siècle ” 1939 Un document produit en version numérique par Daniel Banda, bénévole, professeur de philosophie en Seine-Saint-Denis et chargé de cours d'esthétique à Paris-I Sorbonne et Paris-X Nanterre Courriel : mailto :banda@noos.fr Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index

....4Organisation………………………………………………………………………....4Ecole…………………………………………………………………………………4Ecole classique……………………………………………………………………....52. Contextes historiques de l’école classique……………………………………………………5La première révolution industrielle…………………………………………………5La deuxième révolution industrielle…………………………………………………63. Principes Fondamentaux de l’école…………………………………………………………...6Fondements de l’école classique………………………………………………………...6Les auteurs de l’école classique…………………………………………………………7Taylor………………………………………………………………………………

son influence notamment en courant le pays : le Duc de Morny (son demi-frère), le Duc de Persigny… Répressions et suspensions de libertés fondamentales, hausse du prix des journaux, arrachage des arbres de la liberté… 1850 : Loi Falloux pour l’enseignement privé catholique 1850 : réforme du mode de scrutin (obligation de 3 ans de résidence à une époque où les ouvriers sont très mobiles) qui réduit la population citoyenne (de 50 %) LNB prend ses distances avec l’Assemblée et mène sa propagande

venir sur le continent ? Quel fut son “métier” ?  C’est pour faire des études au collège militaire de Brienne qu’il est venu sur le continent ; son métier était militaire de carrière (officier d’artillerie). • A-t-il joué un rôle au début de la Révolution ?  Non • Pourquoi a-t-on parlé de lui à propos de Toulon ?  Les Anglais et les royalistes assiégeaient le port de Toulon ; le capitaine Bonaparte oblige les Anglais à lever le siège ; il est alors nommé général de brigade. • Quel organisme politique

elles-mêmes basées sur les services de transport, leur disponibilité, leur coût et leur capacité. À chaque grande étape du développement des sociétés humaines, un mode de transport a été conçu ou s'est adapté à l'évolution. Ainsi, la révolution industrielle des années 1800-1850 est intimement liée aux développements et à l'implantation des réseaux ferroviaires et maritimes. a. Phase mécanique. Utilisation des canaux, apparition du chemin de fer (permet la diffusion du charbon et l'implantation

gens ne se révoltent pas. Les origines sociales de la dictature et de la démocratie, 1967 : essaie de comprendre les rôles politiques qu’ont joués les aristocraties foncières et les paysans dans le passage de sociétés agraires à des sociétés industrielles. Il essaie de comparer l’avènement de régimes démocratiques (démocraties parlementaires) et des régimes de type autoritaire (fascistes avec l’All et le Jap ; communistes avec la Russie et la Chine). Idée de base : Ce sont les configurations

capital est au départ une somme d'argent ou un bien que l'on possède. On peut l'utiliser, le placer dans l'idée qu'il nous rapporte quelque chose. Il en existe plusieurs sortes : Le capital foncier, c'est le capital immobilier, fixe. Le capital industriel, ce sont les usines. Ces deux types de capitaux sont des capitaux immeubles, fixes. A partir du XIXe siècle, les capitaux meubles vont se développer. Les revenus des valeurs mobilières forment le dividende. Au XXe siècle naît l'idée que les