Richard Iii Shakespeare Analyse

BRITANNIQUE – E13AN5 Luc BOROT ORGANISATION Cours Magistral (CM) : 1h hebdomadaire (coeff. 1) DESCRIPTIF L’histoire de la Grande-Bretagne aux XVIe et XVIIe siècles : Réforme protestante, formation de l’État moderne, ère élisabéthaine (l’époque de Shakespeare), la naissance de la monarchie moderne depuis l’absolutisme et à travers deux révolutions. Les bornes chronologiques exactes sont 1509- (accession au trône du roi Henri VIII)-1689 (seconde révolution anglaise). Les finalités de cet enseignement

s'est occupé des fascinants décors d'OLIVER TWIST. Le plus spectaculaire d'entre eux est la reconstitution de quartiers entiers de Londres. «Avec Roman, nous avons commencé à parler du film avant même que le scénario ne soit terminé. Nous avons analysé le livre et les versions cinématographiques précédentes. Je me demandais surtout comment adapter l'histoire au style de Roman. Il ne voulait pas seulement raconter l'histoire d'Oliver Twist, il désirait aussi montrer le passage d'une Angleterre plus

son manteau pour qu’il puisse traverser sans dommage sa troupe de bandits. Restés seuls, Hernani et Doña Sol échangent quelques mots d’amour. Mais l’armée du roi est déjà à sa poursuite. Hernani quitte Doña Sol et part rejoindre sa troupe. Acte III : Le vieillard (Le château de Silva, dans les montagnes d’Aragon) Quelques semaines plus tard, dans la grande salle du château du duc de Silva, dans les montagnes, le vieux duc Don Ruy Gomez de Silva va épouser Doña Sol, sa jeune nièce. On prépare

étudiés séparément. Cependant, la transformation filmique doit tenir compte de l’attitude du spectateur, celle des réalisateurs, de l’écrivain s’il est toujours vivant, et des critiques et des théories exerçant chacune une discipline spécifique. Cette analyse globalisante n’a pas eu la prétention de mettre systématiquement en évidence l’objectivité apparente de l’observation empirique, ni l’universalité absolue de la théorie abstraite. Notre étude s’est construite sur une description précise, parfois fragmentaire

* 2.3 Acte II : Le bandit (Saragosse, un patio du palais de Silva) * 2.4 Acte III : Le vieillard (Le château de Silva, dans les montagnes d’Aragon) * 2.5 Acte IV : Le tombeau (Aix-la-Chapelle, dans le tombeau de Charlemagne) * 2.6 Acte V : La noce (Saragosse, sur une terrasse du palais d’Aragon) * 3 La théorie du drame romantique * 4 La création de la pièce * 5 Les réactions * 6 Analyse de l’œuvre * 6.1 Sources * 7 Adaptations * 8 Liens externes | -------------------------------------------------

C’est ainsi que le texte fondateur d’Anne Ubersfeld, Lire le théâtre, publié en 19772, n’est en rien une théorie de la lecture. Dans ce titre fameux, lire a à peu près le même sens que dans le titre d’Althusser, Lire Le Capital 3 : il signifie analyser, comprendre. Et dans son livre, Anne Ubersfeld lit précisément le théâtre comme un genre ne devant pas être lu : la lecture du théâtre est pensée comme un succédané, une pratique de substi- tution par rapport au spectacle réel. Ainsi, l’infériorité

improvise, de Pirandello, Sainte Jeanne, César et Cléopatre et la maison des coeurs brisés de Shaw, Les trois soeurs de Tchékhov, Maison de poupée et Un ennemi du pulpe d'Ibsen, Les criminels de Bruckner, La sauvage d'Anouilh, Roméo et Juliette de Shakespeare. Indissolublement liés, le metteur en scène d'origine Géorgienne et sa partenaire et interprète Ludmilla, occupent une place à part dans la rénovation de la scène française durant l'entre-deux-guerres. Venus du Caucase par la Suisse, éternels

Au long de mon propre temps » 2 Dans Ulysse, Stephen Dedalus, créature et alter ego de Joyce (qui signa de ce nom des textes de jeunesse), joue à confondre la biographie de Shakespeare et la vie de Hamlet. Shakespeare eut un fils prénommé Hamnet et qui mourut en 1596. Hamlet fut écrit entre 1595 et 1601 ; c’est Shakespeare qui interprétait le Spectre, père du jeune Hamlet. Qui Du bon ordre d’une publication posthume, ou Camus lecteur de Saint-Exupéry Avant première 4 Les exercices de Raymond

est celui de la mise en scène de Giorgio Strelher au Théâtre de l'Europe. Pour le spectateur que j'étais, l'illusion était merveilleuse : les acteurs semblaient évoluer à travers un voile, dans un rêve. Ce spectacle magnifique puisait du côté de Shakespeare et de la Comedia dell'Arte. Certains pourraient être paralysés par une telle mise en scène et s'interdire définitivement de toucher à la pièce. Or, c'est exactement l'inverse que je ressens : une mise en scène " réussie " enrichit ma lecture de

Proust : à la recherche du moi créateur * style, technique et vision * la mutation de la critique dans l’entre-deux-guerres Chapitre III : les critiques d’interprétation : questions et méthodes 1) l’ « école de Genève » et la critique thématique * une philosophie de l’imaginaire * Gaston Bachelard et la phénoménologie de l’image poétique * Jean-Pierre Richard et l’analyse des formes thématiques * Jean Starobinski ou l’expérience critique * perspective et enjeux de la critique 2) littérature