Richard Iii Shakespeare Analyse

véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher l’image cinématographique par une éducation du regard. - Développer le jugement critique par un regard sensible et critique qui « situe, analyse, propose et transforme » - Transférer les mouvements dansés de l’univers du film dans un vécu dansé (et réciproquement) pour développer des compétences motrices artistiques mais aussi de repérage, d’observation et de lecture des éléments du mouvement

personnages très étranges et j'avais l'impression que tout le monde se prenait des coups de bâtons. Julien : Dans la bibliothèque de mon frère, les premières éditions Larousse un peu jaunie. Je tripais sur les photos en noir et blanc. Myrtille : Shakespeare, ça aurait été plus facile, j'en ai un meilleur souvenir. Mais je crois que c'était en 4ème, on est allé voir Tartuffe au théâtre. Je me souviens seulement d'acteurs en costumes d'époque qui parlaient en hurlant et qui marchaient en courant. Première

), allemandes (Brecht..), polonaises (Grotowski, Kantor..) etc.. - aristotélisme=embellissement de la nature+ magnificence du spectacle+ «bienséances» I. Aristote revisité 1. Aperçu sur la Poétique - théorie théâtrale du XVIIe siècle vise à analyser et comprendre la Poétique d'Aristote, est d'aider les dramaturges à la mettre en pratique - seul Corneille dans ses Discours ce souci d'élargir les perspectives aristotéliciennes - dans Poétique, question de la comédie jamais examinée - notion

Que chantent les lendemainsIl chantait lui sous les balles Des mots sanglant est levé D'une seconde rafale Il a fallu l'acheverUne autre chanson française A ses lèvres est montée Finissant la Marseillaise Pour toute l'humanité Aragon | Analyse linéaire Le poème chante la Résistance contre les allemands d’un militant qui, même s’il est prisonnier, s’il est condamné à la mort, ne cède pas à leurs incitations à la trahison, et se révèle finalement être un communiste. C’est une ballade par

.49 EC : VLA CV 306 : Histoire des femmes .................................................................................. 50 U.E. : VLA UD 401 : U.E. LITTÉRATURE ANGLO-AMÉRICAINE......................................... 51 EC : VLA LI 401 : Shakespeare ................................................................................................ 51 EC : VLA LI 402 : Choix 1 / Naissance du roman.................................................................... 52 EC : VLA LI 402 : Choix 2 /

et littéraire............................................................................. B ] William Shakespeare, Roméo et Juliette : l'adaptation théâtrale............................... C ] Les adaptations cinématographiques : Roméo + Juliette, de Baz Luhrmann et Roméo et Juliette de Franco Zeffirelli................................................................................. III La vision documentaire : les films Faits divers et Urgences de Depardon transposés au théâtre par Zabou

| |1 |Histoire littéraire : |Prise de notes |Documents : photocopie | | |Une époque, un auteur, une œuvre |Analyse de documents |-Tableau synoptique : XVIIº | | |Tragédie classique : | |- Racine | |

Auteur/Compositeur : Pink Floyd (1964 – 1994) Pays : Angleterre Album : The Final Cut (la Blessure Finale) II. Le groupe Pink Floyd est un groupe de rock progressif britannique fondé en 1965 à Londres. Il est alors composé de Syd Barrett (guitare), Richard Wright (arrangeur), Roger Waters (basse) et Nick Mason (batterie). Il est reconnu pour sa musique expérimentale, ses textes philosophiques et satiriques, ses albums-concept et ses performances en concert originales et élaborées. Depuis ses débuts

des formes de théâtre très diverses, depuis le théâtre de marionnettes turc jusqu’aux pièces de William Shakespeare et de Molière. L’âge baroque Le théâtre élisabéthain désigne le mouvement théâtral qui s'étendit de la fin du XVIe et du début du XVIIe s. en Angleterre, essentiellement à Londres, sous les règnes d'Élisabeth Ire, de Jacques Ier et de Charles Ier. Dominé par la figure de Shakespeare, il correspond à l'âge d'or du théâtre anglais. Violent, irrespectueux et impudique, en rupture avec

Le mythe de Tristan et Iseult Objectifs de la séquence : Découvrir un mythe littéraire et son héritage artistique (Histoire des Arts) : étudier une réécriture du mythe au théâtre, au cinéma et à l’opéra Lire/ Analyser les principaux épisodes de la légende Rédiger des réécritures du mythe Séance N°1 : Introduction Objectifs : Connaître les origines de la légende Résumé de l’histoire I) Une légende européenne Les savants ont établi la présence en Cornouailles d’une tradition orale très