Rond-point

1. R´esoudre l’´equation (7x − 3)(11x + 1) − 2(7x − 3) = 0. 2. Quelle est la solution de l’´equation (x + 2)2 − (x + 1)2 = 1 ? Probl` eme Soit ABCD un rectangle tel que AB = 7 cm et BC = 5 cm. Le point M appartenant ` a [A, B] est d´efini par AM = a (0 < a < 5). On place de mˆeme les points N , P et Q tels que AM = BN = CP = DQ (voir figure). On veut calculer l’aire X de la surface colori´ee M N P Q. 1. Rappeler l’expression de l’aire d’un triangle DEF rectangle en E. 2. (a) Calculer

ensemble des positions successives occupées par le point mobile au cours du mouvement.  Connaître l’évolution de la vitesse. II. Différents types de mouvement : 1. La trajectoire ci-contre est une droite et la distance parcourue entre chaque point, pendant des durées égales, est constante, donc la vitesse est constante : Ce mouvement est rectiligne uniforme. 2. La trajectoire ci-contre est un cercle et la distance parcourue Entre chaque point, pendant des durées égales, est constante, donc

sous diffèrent point de vue. Le premier extrait est tire de Madame de Bovary écrit par Gustave Flaubert appartenant au réalisme. Le deuxième extrait est ecrit par Abbe Prévost et tire de son roman Manon Lescaut qui s’inscrit dans le roman des mœurs. Le dernier texte est extrait du roman Le rouge et le noir de Stendhal appartenant comme Flaubert au réalisme. Tout au long du corpus nous comparerons la focalisation ? Stendhal et Abbé Prévost se rejoignent sur leur point de vues mais le

Exercice 1 (4 points) 1. Compléter : 2. Placer le point H tel que . 3. Placer le point I tel que 4. Placer le point J tel que Exercice 2 ( 4 points) Soit (O ;  ; ) un repère du plan. On considère les points A( 6 ; 7) , B(5 ; - 2) ; C(4 ; - 1) et D(0 ; 1). 1. Déterminer les coordonées des vecteurs et 2. Déterminer les coordonnées du vecteur . 3. Déterminer les coordonnées du vecteur . 4. Trouver les coordonnées du point M tel que Exercice 3 (4 points) EFGH est un

et le sujet. Elle doit être discrète et rapide (un acte au plus). Elle doit susciter l'intérêt des spectateurs. Le noeud Inclut l'élément déclencheur, le développement, les coups de théâtre et la crise principale qui survient juste avant le point culminant. On y trouve des scènes qui font progresser l'action et d'autres qui fournissent au public des explications ou offrent un moment d'accalmie. L'élément déclencheur Vient perturber la stabilité de la situation initiale. Lance le récit

sur, elle aurait pu faire réaliser à Romeo qu'elle était vivante lorsqu'il était sur le point de boire le poison, mais à ce moment là, elle n'était pas au courant qu'il ne savait pas leurs manigances. Je crois que Juliette a simplement été victime d'une grande série des malchances à ce niveau. 4-C'est un bar avec des tables de billard ou les gens vont se rejoindre pour s'amuser ou pour parler. C'est un point de rencontre central à Vérone, tout comme l'était les théâtre au seizième siècle.

de Black-Nichols suivant : On retrouve bien le caractère instable du système car il passe par le point -1, afin d’éviter qu’il passe par ce point nous rajoutons un terme à avance de phase à notre fonction de transfert : . Faisons un essai en prenant les valeurs suivantes : = 6.41 s-1 On obtient ainsi le graphe suivant où l’on peut voir effectivement que le lieu de Black ne passe plus par le point -1 : Dans notre modélisation sur « Bernard », nous n’avons pas été jusqu’à l’avance de phase mais

Lycée International Honoré de Balzac. Paris. M.Lathelier. SCENARIO: LES POINTS ESSENTIELS. ( d’après Michel Chion Ecrire un scénario) 1° UNITE. Le scénario doit reposer sur une idée principale, être animé par une intention précise. 2° DIALOGUE. Il doit: ** faire avancer l’histoire ** reflèter le personnage ** être utilisé lorsqu’il est impossible de faire autrement ** comporter parfois des mensonges 3° PERSONNAGE. Il doit: ** avoir une biographie imaginaire ** dégager une impression dominante **

mécanique, le vecteur force doit être tracé à partir d’un point nommé point d’application. 2. Comment construire la somme de deux vecteurs ? À l’aide d’une équerre et d’une règle, construire la somme des vecteurs 3. Comment projeter un vecteur sur un axe ? Les élèves sont invités à recopier l’encadré du 1.a. avec la figure de la page 258 du livre de Mathématiques. École alsacienne - Fiche de cours - 1ère S Page 1 Application : Soient trois points A, B et C placés dans un repère orthonormé de carreau

Nos recherches ont été divisées en trois partes qui forment les trois parties de notre TPE : -une partie sur l'influence des super héros dans la politique, -une partie sur le point de vue des super héros sur les sciences et les technologies, - et une dernière partie sur le point de vue des super héros sur la société de l'époque. Il y a eu quelques difficultés car l'on était pas toujours d'accord sur les parties ou mêmes les sous-parties mais cela rester extrêmement minime