Rugby Cm2

le mercredi AM et pendant les vacances scolaires - Animation dans les quartiers en soirée après 17h00 - Actions auprès du public senior Actions dans le domaine du soutien sportif : - Mise à disposition des ETAPS dans les écoles (de la GS au CM2) - Mise à disposition des ETAPS dans les clubs sportifs - Subventionnement des associations sportives La définition de la politique sportive 4. Déterminer des priorités et choisir des actions : Au regard des actions énoncées précédemment, il

* 10 Annexes : Annexe [ 1 ] : Evolution de l’humidité relative sous serre en % Annexe [ 2 ] : Evolution de la température sous serre en C° Annexe [ 3 ] : Calculs des apports en eau par rayonnement globale  jours | RG (J/cm2) | t | ET0 | KC | ETM (mm/jour) | ETM (L/plante/jour)) | 05/09/2011 | 858,6 | 0,00187 | 1,61 | 0,6 | 0,96 | 0,96 | 06/09/2011 | 873,7 | 0,00187 | 1,63 | 0,6 | 0,98 | 0,98 | 07/09/2011 | 852,7 | 0,00187 | 1,59 | 0,6 | 0,96 | 0,96 | 08/09/2011 |

affectif, moteur, énergétique, social…) se concentrer. travailler par 4 sur un atelier. s’auto-évaluer. s’élancer en arrière et maîtriser l’espace arrière. trouver des solutions tactiques en attaque. réaliser un choix tactique en volley-ball, ou en rugby. gérer son potentiel énergétique sur une course de longue durée. Il est important de souligner que tout énoncé d’objectif est réducteur d’une réalité, puisque la totalité de l’individu est sollicitée à travers un contenu d’enseignement : le salto arrière

correspond des activités physiques spécifiques, ainsi que des matières particulières d’exercer son corps et de vivre Les romains pratiquaient des sports à des fins militaires, avec une société violente qui voulait conquérir. La soul est l’ancêtre du rugby inventé en Normandie que les anglais se sont appropriés, le but état de divertir une population donnée. I – les pratiques antiques Les civilisations Egyptiennes, grecques et romaines sont importantes pour les sociétés occidentales en ce sens que

la pratique du folk football sur les routes12 le contraint à se replier sur des espaces clos. Des variantes de la soule se pratiquent déjà, de longue date, sur des terrains clos13. C'est là, sur les terrains des écoles d'Eton, Harrow, Charterhouse, Rugby, Shrewsbury, Westminster et Winchester, notamment, que germe le football moderne. Les premiers codes de jeu écrits datent du milieu du xixe siècle (1848 à Cambridge14). Chaque équipe possède ses propres règles, rendant les matches problématiques. La

pratique d’une langue vivante étrangère En fin de CM2, les élèves doivent avoir acquis les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues qui constitue par ailleurs la référence fondamentale pour l’enseignement, les apprentissages et l’évaluation des acquis en langues vivantes. Compétences attendues au palier 2 du socle commun Programme du CE2, du CM1 et du CM2 Enrichir le vocabulaire Travailler sur les composantes

SPORTIVES à L’UFR STAPS de BREST en septembre, j’ai eu la possibilité de réaliser mon stage à l’école publique primaire de Kergroas à Lannilis à partir du 18 novembre 2011. Nous avons été reçues par les professeurs qui sont Mme QUEMERE Christelle (CM1et CM2) et Mr MALPHETTES François professeur des enfants appartenant à une classe dénommée CLIS (Classe pour l’inclusion scolaire). C’est donc avec beaucoup de plaisir que j’ai observé leurs interventions et leurs attitudes afin de mieux connaître les élèves

ateliers Baseball et ateliers Hockey sur gazon en rotation matin et après-midi avec les ateliers courses sur la piste d’athlétisme (vitesse : relais 4 x 50m, endurance et 1 atelier courses obstacles) Transport : Autocar pour toutes les classes de CM2. (Sauf l’école du Sud et R. Vernaudon) Effectif encadrant : 05 éducateurs sportifs et 04 animateurs indiciés + instituteurs CM 1  Lieu : Stade Léo Lagrange Période : Le Mardi 05 juin 2012 de 9h30 à 16h (journée complète avec

 Programme des Cours Magistraux -CM1 : Corrigé du Contrôle Terminal de Sociologie + L’histoire des pratiques corporelles, présentation + Jeux Olympiques antiques et modernes, 1ère partie -CM2 : Jeux Olympiques antiques et modernes, 2ème partie -CM3 : Des jeux aux sports, 1ère partie -CM4 : Des jeux aux sports, 2ème partie -CM5 : Des jeux aux sports, 3ème partie -CM6 : L’ère des gymnastiques, 1ère partie -CM7 : L’ère des gymnastiques, 2ème partie -CM8 : L’ère des gymnastiques

Atelier Michel Ganne © CNDP, mars 2002 ISBN : 2-240-00780-X ISSN : 1624-5393 Sommaire Préface ............................................................................................................... 5 Première partie Fiche 1 : Rugby ........................................................................................................ ................................................................................................... 9 14 19 24 26 30 36 40 Fiche 2 : Basket-ball