Rédiger Une Anthologie Poétique

fera l’objet d’un exercice de prise de notes. Tâche finale : C4 : le texte littéraire → interrogation sur le romantisme Apprentissages : - Mener une recherche documentaire et rédiger une bibliographie - Les matériaux d’écriture poétique - Les figures de style - Les caractéristiques du romantisme en poésie - Critiquer une notice biographique Compétences abordées dans ce chapitre : - C2 : des apprentissages

dans le projet d’écriture. - En début de séance suivante, on pourra vérifier l’acquisition des principales notions abordées au cours des séances n° 3 et 4 par un court contrôle (voir document n° 3). A ce stade, on demande aux élèves de finir de rédiger le chapitre 1 du projet d’écriture. Ce chapitre est à rendre dès la séance suivante, dans la mesure où les élèves ont été invités à y travailler depuis la séance n° 2. Le but du projet est de les amener à améliorer leur rédaction au fil des cours

II. Mener une réflexion organisée qui mette en valeur ses capacités de recherche et de sélection de l’information, d’analyse, de synthèse et de jugement, dans le cadre de la dissertation et du résumé de texte suivi de discussion. III. Rédiger et présenter un rapport, un procès-verbal et un compte rendu. IV. Présenter un exposé oral sur un thème, une œuvre, un courant, une école littéraire, une image, et/ou sur un fait de société.. 7 Nouveaux Programmes de Français – édition 2008

Point de départ de ma réflexion En Master 1 nous sont présentés plusieurs séminaires qui offrent un choix entre différentes thématiques : sciences, littérature, langues, psychologie… Ce choix est annoncé comme décisif pour le mémoire qui sera à rédiger en Master 2. C’est donc tout naturellement que je me suis tournée vers la littérature puisque celle-ci est devenue, sur le tard, ma discipline de prédilection. Lorsqu’il fallut réfléchir à un sujet pour l’élaboration du projet de mémoire, ma première

littérature française trouverons dans ce modeste manuel une préparation sérieuse et efficace à l’acquisition des savoirs faire pour lire un texte poétique.          Ce manuel est délibérément conçu dans une formule condensée. Pratique et rédigé, il est présenté dans une langue simple.              Adapté à la préparation au commentaire des textes poétiques, cet ouvrage est élaboré avec la collaboration des enseignants et chercheurs en Lettres Modernes Françaises. Ce manuel est particulièrement destiné

pérégrinations l’amèneront jusqu’au Yémen et en Éthiopie où il sera négociant, voire explorateur. De cette seconde vie, ses écritures se résumeront à une rare correspondance et quelques descriptions géographiques.Bien que brève, la densité de son œuvre poétique a fait d'Arthur Rimbaud une des figures considérables de la littérature française. Biographie [modifier] Jeunesse [modifier] Son père, Frédéric Rimbaud, capitaine d'infanterie, est né à Dôle, le 7 octobre 1814 ; sa mère Marie Catherine Vitalie

sur la traite négrière et les réalités de l’esclavage, de leur établissement à leurs abolitions. De Voltaire à Césaire, ou de Montesquieu à Glissant, nous travaillerons sur des extraits précis et une anthologie de textes sera mise à disposition des étudiants pour photocopies. Œuvres : Une anthologie sera disponible à la rentrée. Références : Glissant, E., 1997, Le discours antillais, Gallimard / Folio-Essais Miller, C., 2011, Le triangle atlantique français, littérature et culture de la traite négrière

seul ou à plusieurs  III.2:Mémoriser en vue d’une interprétation Seconde partie Fables en échos et résonances poétiques Quelques outils pour les mises en réseaux des fables de La Fontaine I: Le corpus des fables De La Fontaine II: Les sources III: La fable après La Fontaine, la continuation poétique du genre IV: La postérité des fables De La Fontaine, allusions, réécritures et transpositions. IV.1.: Allusions, citations et influences dans

repérer les marques caractéristiques (versification, images, sonorités). * Étudier les relations entre les mots (synonymes, antonymes, homonymes, paronymes) et la notion de champ sémantique. * Savoir employer comparaisons et métaphores. * Rédiger des textes poétiques (poème à contraintes formelles et calligramme). * Lire et réciter des poèmes de façon juste. * SÉANCE N°1 : LECTURE Étude d’un sonnet : le Lombric, de Jacques Roubaud (extrait des Animaux de tout le monde) :

constituants linguistiques de différents types de textes. Au cours de l’année l’étudiant sera amené à rédiger différents types d ‘écrits Descriptif de la matière : Elle débutera par une sensibilisation de l’utilisation de la langue dans le processus de la communication écrite. Puis , à partir de l’analyse des constituants linguistiques des différents types de textes, l’étudiant sera amené à rédiger des résumés, des synthèses de documents, des compte rendus et divers types de textes.