Rédiger Une Plaidoirie Claude Gueux

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Claude gueux Séance 3 : Jugements et sentences Capacités : Transformer un discours direct en discours indirect Rédiger un texte argumentatif A l’aide des pages 33 à 43 , répondez aux questions suivantes. 1. Quel est l’état d’esprit de Claude Gueux au matin du 4 novembre ? 2. D’où provient la hache ? 3. Quelle annonce fait Claude Gueux à l’assemblée des prisonniers ? Identifiez le registre de ce passage. 4. Que demande une dernière fois Claude Gueux au directeur ? 5. Que

travers des œuvres de fiction OBJECTIFS -Comment Victor Hugo utilise un fait divers pour défendre son opinion sur la peine de mort? -Repérer les enjeux d'une œuvre engagée -Identifier les procédés d'écriture au service de l'argumentation -Rédiger une lettre d'adieu narrative et argumentative Capacités: Comprendre un auteur et son œuvre Caractériser un mouvement littéraire Support: p. 86 à 109 de l'édition Hachette  A

faire réfléchir sur la vraie culpabilité de Claude, l’État ne saurait-t-il pas également responsable et de quelle façon ? Véritable plaidoirie que nous propose Victor Hugo, toujours plus investi dans la détresse des opprimés. Un réquisitoire contre la peine de mort[modifier]Victor Hugo utilise l'histoire véridique de Claude Gueux pour argumenter contre la peine de mort. Il est donc fort possible qu'il ait embelli la vérité dans son récit. Ainsi Claude Gueux est décrit d'une façon normalement réservée

le brevet ! Brevet blanc L’histoire se passe à Paris en 1831. Claude Gueux, ouvrier pauvre, a volé pour nourrir sa femme et son enfant. Condamné à cinq ans de prison, il est envoyé à la Maison Centrale de Clairvaux. Il se lie d’amitié avec un jeune prisonnier, Albin mais, par jalousie, le directeur des ateliers sépare les deux hommes. Tous les jours, Claude réclame son compagnon, en vain.   « Monsieur le directeur, dit Claude avec une voix qui eût attendri le démon, je vous en supplie, remettez

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Claude Gueux, de Victor Hugo En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Claude Gueux’’ (1834) nouvelle de Victor HUGO (33 pages) pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 2) l’intérêt littéraire (page 5) l’intérêt documentaire (page 7) l’intérêt psychologique (page 11) l’intérêt philosophique (page

la chute de la phrase correspond à la « chute verticale d’un couteau triangulaire ». Il y a une identité entre le rythme du discours et la teneur même du propos. Séance 5 : Rédiger un paragraphe argumentatif Objectif : Travailler l’écriture d’imitation Dominante : Écriture Support : ch.6 Activités : • Rédiger un texte argumentatif sur le modèle du ch.6. • Le thème est au choix. Plusieurs pistes : s’acheter ou non une paire de baskets à 150€, aller ou non à une soirée en semaine, dénoncer

SEANCE 2 ( 1 heure) - Correction du questionnaire - Rechercher dans le dictionnaire du sens des principaux termes du langage juridique : Juge d’instruction, garde à vue, le parquet, le prévenu, le juge, le procureur, l’avocat, le greffier, la plaidoirie, le verdict. - Pour la séance suivante, remplir le tableau et répondre aux questions : Quelles observations pouvez-vous faire sur l’ordre de la narration et celui de la fiction ? Le roman commence " in media res " ; où se situe l’action dans le

SEANCE 2 ( 1 heure) - Correction du questionnaire - Rechercher dans le dictionnaire du sens des principaux termes du langage juridique : Juge d’instruction, garde à vue, le parquet, le prévenu, le juge, le procureur, l’avocat, le greffier, la plaidoirie, le verdict. - Pour la séance suivante, remplir le tableau et répondre aux questions : Quelles observations pouvez-vous faire sur l’ordre de la narration et celui de la fiction ? Le roman commence " in media res " ; où se situe l’action dans le