Résume Le Monstre Vert

et Giorgio Cantarini celui de Giosué. Ce film est avant tout une fable, un conte moderne et non un film historique. Il vise un public de tout âge. Il se décompose en deux parties : la première se passant en 1938 et la seconde en 1943 ou 1944. En résumé : En 1938, Guido est un jeune homme juif , plein de vie , épris de Dora, une jeune institutrice. Celle-ci, enfermée dans l’environnement rigide et austère de l’Italie fasciste, se laisse séduire par la fantaisie, l’humour et la tendresse de Guido

videt et aquam potat . Lupus agnum videt et dicit : « aquam meam potas ». Agnus lupum timet . Sed lupi ira magna est et lupus agnum vorat . a) Encadrez les verbes en rouge, soulignez les noms au nominatif en bleu, soulignez les noms à l’accusatif en vert. (Les verbes sont encadrés, les noms au nominatif sont soulignés et ceux à l’accusatif sont soulignés en pointillés.) b) Classez les noms du texte selon leur déclinaison. • 1re déclinaison : aqua, ae, f. ; ira, ae, f. • 2e déclinaison : agnus, i, m

donc interne. e) Voici le plan de la campagne. © P. Derr / Cned / 2012 3- a) Le sixième paragraphe propose une image négative (péjorative) de la nature qui est décrite comme un lieu horrible. Les mots que tu devais souligner en vert sont : « brûler » (l. 23), « poussière » (l. 23), « nue » (l. 25), « sale » (l. 25), « puante » (l. 25), « lèpre » (l. 25), « ravagée » (l. 25), « rongeait » (l. 26), « squelettes » (l. 26), « défoncés » (l. 26), « abandonnés » (l. 26) et « inachevées »

l’Illettrisme 36 3 Objectif L’objectif général de ce document est d’améliorer la compréhension des élèves en lecture pendant l’année de CE1. Comprendre un texte se traduit par l’exécution possible d’un ensemble de tâches (reformuler, synthétiser ou résumer, inférer, interpréter, questionner, contrôler) qui nécessitent l’utilisation de stratégies (prise d’indices, utilisation de connaissances antérieures, association d’informations…). Conception Ce document comporte : - des ateliers (3 unités

----------------------------------------------------------------- | 145 | 1- d- Le Chat --------------------------------------------------------------------- | 146 | 1- e- Le Cheval ------------------------------------------------------------------- | 147 | 1- f- Le Monstre ----------------------------------------------------------------- | 147 | 1- g- La Mouche ----------------------------------------------------------------- | 148 | 1- h- Le Serpent ------------------------------------------------------------------

succéderait en ces titres et ainsi de génération en génération, pour toujours et à jamais. Source : V. BELZAGOU, A. JAUBERT, Les récits de voyages, Folioplus classiques, p.99 Texte 2 : A la recherche de l’or Lundi 15 octobre Ces îles sont très vertes et fertiles, d’air très doux, et on doit y trouver beaucoup de choses que j’ignore parce que je ne veux pas m’arrêter afin d’aller plus loin, visiter beaucoup d’iles et découvrir l’or. Et puisque déjà ces îles en donnent signes – c’est bien de

succéderait en ces titres et ainsi de génération en génération, pour toujours et à jamais. Source : V. BELZAGOU, A. JAUBERT, Les récits de voyages, Folioplus classiques, p.99 Texte 2 : A la recherche de l’or Lundi 15 octobre Ces îles sont très vertes et fertiles, d’air très doux, et on doit y trouver beaucoup de choses que j’ignore parce que je ne veux pas m’arrêter afin d’aller plus loin, visiter beaucoup d’iles et découvrir l’or. Et puisque déjà ces îles en donnent signes – c’est bien de l’or

d’instruments et avec des intelligences tels que nous pouvons à peine les rêver, ils voient à sa plus proche distance, à cinquante-cinq millions de kilomètres d’eux vers le soleil, un matinal astre d’espoir, notre propre planète, plus chaude, aux végétations vertes et aux eaux grises, avec une atmosphère nuageuse éloquente de fertilité, et, à travers les déchirures de ses nuages, des aperçus de vastes contrées populeuses et de mers étroites sillonnées de navires. Nous, les hommes, créatures qui habitons cette

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Caligula’’ (1944) drame en quatre actes d’Albert CAMUS pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 3) l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 6) l’intérêt documentaire (page 8) l’intérêt psychologique (page 10) l’intérêt philosophique (page 19) la destinée de l’œuvre (page 21) Bonne lecture ! Acte I Le rideau s'ouvre sur le palais de

s’adressent aussi à tous les professeurs qui ont enrichi mes connaissances de la langue française et à tous ceux qui, à titres divers, m’ont soutenue en me témoignant leur confiance pendant mes années universitaires à Nanjing. Table des Matières Résumé en chinois........................................................................................................4 Introduction 6 I La présentation des femmes baudelaireinnes et ses valeurs 9 II Les femmes et leurs beautés 12 2.1 La diversité des