Résumé Bérénice Acte Par Acte

Texte n°1 Dans Thérèse Raquin, j’ai voulu étudier des tempéraments et non des caractères. Là est le livre entier. J’ai choisi des personnages souverainement dominés par leurs nerfs et leur sang, dépourvus de libre arbitre, entraînés à chaque acte de leur vie par les fatalités de leur chair. […] Émile Zola (1840-1902), préface de Thérèse Raquin (1867) CNED SECONDE – FRANÇAIS 21 SÉQUENCE 1 Texte n°2 Je veux expliquer comment une famille, un petit groupe d’êtres, se comporte

grec, qui ont poussé de très nombreux Égyptiens à entrer dans la dissidence. Aussi la langue administrative sera-t-elle le grec. Si l’on est obligé d’accepter de l’indigène des pièces rédigées en Egyptien, elles sont accompagnées d’une note ou d’un résumé grec. Les contrats égyptiens doivent être enregistrés à un bureau Grec. L'Egypte est le pays des abus administratifs. Rien de plus corrompu que les mœurs administratives, et de plus pesant que cette corruption pour une population soumise d'ailleurs

maîtresse prête à tout pour le plaisir de son amant. L'étude de son portrait révèle une ambiguïté étrange et menaçante Cette femme étrange semble pourtant fasciner totalement le poète et incarner paradoxalement l'idéal qui le comble et le sauve Résumé du commentaire de texte Dans l’œuvre de Baudelaire, Les Fleurs du mal, publiée pour la première fois en 1857, l’évocation de l’idéal, de la quête du beau, alterne souvent avec celle d’une mélancolie à laquelle le poète donnera le nom de « spleen

1re Lexique de français © rue des écoles, 2012 acte (au théâtre) ■ Dans la dramaturgie classique, une pièce de théâtre est divisée en actes. Au XVIIe siècle, on descendait, entre chaque acte, les lustres qui éclairaient la scène afin de renouveler les chandelles : par conséquent, un acte dure le temps qu’il faut pour brûler une chandelle, soit trois quarts d’heure. De nos jours, on baisse le rideau à la fin d’un acte pour le relever ensuite. ■ Une pièce de théâtre classique comporte

dès lors un développement très rapide. Phrynichos, poète tragique du VIe siècle avant J.C., exerce ensuite une influence notable sur le développement du texte et sur les premiers grands dramaturges. Le récit dramatique, au lieu de raconter et de résumer les faits, permet bientôt de représenter en temps réel le déroulement des actions des héros. Dès 538 avant J.C., Pisistrate organise le premier concours athénien de tragédie. Eschyle introduit le deutéragoniste (deuxième acteur) et Sophocle le tritagoniste

Molière sent qu'il faut qu'il détende l'atmosphère. III - Un valet témoin introduit le comique A. La situation. Sganarelle est là pour introduire le comique. B. Tous les comiques sont présents. Geste suggéré : jeu de scène. Mot : bafouillage avec un résumé bouffon sur la tirade sur l'inconstance. Caractère : lâcheté : donne raison à son maître devant lui mais conformiste dans son dos. Sganarelle est un valet de comédie typique comme dans l'Antiquité. Importance du comique dans la pièce car il est autant

la fiction entre 1921 et 1923. L’édition pour les Œuvres croisées, en 1964, la situe de 1922 à 1924. Le personnage éponyme est l’emblème de toute une génération, en même temps que le héros d’une histoire d’amour marquée par le modèle racinien de Bérénice. La figure d’Edmond Barbentane (les Beaux Quartiers) fait retour : il est le cousin de l’héroïne et la présente à Aurélien. Aragon, dans ce texte qui reste un de ses romans de prédilection, donne à l’écriture une densité neuve. Selon ses termes,

L’argument est clair et tout à fait logique : le fils doit à son père avant qu’à sa maîtresse ! La scène se clôture sur la satisfaction du personnage d’avoir enfin pris la juste décision (étant même « tout honteux d’avoir tant balancé »). Le deuxième acte montre que la rencontre de Rodrigue et du Comte est imminente car, malgré l’odre du Roi, le père de Chimène refuse de présenter des excuses à don Diègue et Rodrigue le provoque fièrement. L’Infante promet à Chimène de l’empêcher , mais c’est trop tard

Séquence 5 – FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. É tude de l’exposition (acte I, scène 1) B. A  rnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. D  e l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et objectifs Cette

classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Bilan Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé- die (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 3 © Cned – Académie en ligneSéquence 5 – FR20 3 Introduction Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit dans l’objet d’étude