Résumé Complet Une Tempête Aimé Cesaire

GIDE et non Vide P. 26 L.21 : Lire émancipation et non imancipation P. 34 L. 18 : Lire chez et non cher P. 38 L. 3 : Lire ses et non es P. 38 L. 4 : Lire GREIMAS et non GAEIMAS P. 39 L. 19 : Compléter l'analyse stylistique et non l'analyse tout court. P. 39 L. 22 : Lire reflet et non reglet P. 47 L. 7 : Compléter la référence bibliographique KANZALE, G.-S., Structures formelles et thématiques de "Somme première" de Philippe MASEGABIO. T.F.C., UNILU, juillet 1978 - 1 - INTRODUCTION 0.1. PRESENTATION

d’étude en eux-mêmes ; ils sont au service de la compréhension et de la réflexion sur le sens. La lecture analytique peut porter soit sur un groupement de textes, soit sur une œuvre intégrale. L’étude de l’œuvre intégrale s’appuie sur une lecture complète préalablement effectuée par l’élève. En classe, elle combine la lecture analytique d’extraits avec un parcours transversal, qui peut être organisé à partir d’une question ou d’un thème donné. La lecture cursive est une lecture personnelle de l’élève

Elle est considérée comme une prostituée. c) C’est Angèle qui pense cela. 2 — © Cned, Français 3e c Séquence 1 Séance 2 A - Les relations explicites entre les personnages 1- Le passage à surligner était : Elle l’avait aimé son Baptiste dès le début, ou presque. Pendant les premières années de leur mariage elle l’accompagnait aux champs pour lui donner la main. (l. 35-37) 2- Les regrets d’Angèle sont de n’être jamais sortie de son village, de ne pas être allée en

Envoyé par Christel. RESUME SUCCINCT DE L’HISTOIRE DE LA POESIE Au départ tout est Poésie. La notion de littérature apparaît au XVIII°siècle. Durant tous les siècles antérieurs, on ne parle pas de notion de genre. Au commencement vint Homère et Iliade, l’Odyssée, Virgile, Horace… et toute la littérature antique. Ne pas oublier les fabliaux, les farces etc du moyen âge : • La farce de Maître Pathelin (1486) • Le Roman de Renart POESIE EPIQUE MOYEN AGE, MOYEN FRANçAIS Cette

et prévenir les risques de l'engagement dans les métiers du care / Claire Edey Gamassou. Le garagiste, le restaurateur et la directive : les petites entreprises face à l'obligation d'évaluer les risques professionnels / Cathel Kornig, Eric Verdier. Résumé : Des contributions croisées d'historiens, de sociologues, d'économistes et de psychologues mais aussi d'ergonomes et d'épidémiologistes pour mieux appréhender les chaînes causales complexes entre santé et travail. Les contributions sont diverses

Samuel Richarson. Œuvres de Shakespeare et la polémique autour des traductions qui sont plus ou moins édulcorées, francisées. Déterminant pour l’émergence de l’esprit romantique. Lessing et les jeunes hommes en colère du mouvement Strum-und-drang (tempête et passion) s’en prennent à Gottsched et ses règles rigides Shakespeare va être le grand modèle du drame romantique un peu partout en Europe. Les premiers signes de sensibilité romantique se font sentir dans les régions d’Europe de langue allemande

enchâssé dans le récit. Le lecteur suit ainsi directement l’évolution des pensées du personnage auquel il peut s’identifier. Le discours narrativisé se présente sous la forme d’une phrase ou plusieurs phrases narratives qui permet(tent) au narrateur de résumer plus ou moins fidèlement les paroles d’un personnage. Ex. : « Et elle se leva. Coupeau, qui approuvait vivement ses souhaits, était déjà debout, s’inquiétant de l’heure. » Les niveaux de langue Les personnages peuvent utiliser trois niveaux de langue

pas un conte 3 Ovide, Les Métamorphoses, « Arachné » Prolongements 6 S O M M A I R E Séquence 7 Les pouvoirs du discours Bossuet, Sermon du mauvais riche V. Hugo, Discours sur la misère TEXTE 2 Voltaire, Candide D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 A. Césaire, Discours sur le colonialisme ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Voltaire, Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE

« Synthétisez » en s’appuyant sur la documentation • Documentation • Mini-dico • Fiche-bac connaissances • Lecture documentaire – Lire le texte, observer les illustrations, en dégager les idées essentielles • Écrit de travail et de mémorisation – Compléter la fiche-bac connaissances • Alexandra David-Néel, Journal de voyage 1 (extraits de deux lettres) • Photographie d’Alexandra David-Néel au Tibet • Répondre à une question de confrontation des documents • Répondre à des questions de compréhension

des ordures qu'on est dans la caisse en fer, on traverse tout Rancy, et on odore ferme en même temps, surtout quand c'est l'été. Aux fortifications on se menace, on gueule un dernier coup et puis on se perd de vue, le métro avale tous et tout, les complets détrempés, les robes découragées, bas de soie, et les pieds sales comme des chaussettes, cols inusables et raides comme des termes, avortements en cours, glorieux de la guerre, tout ça dégouline par l'escalier au coaltar (2)et phéniqué (3) et jusqu'au