Résumé De L Horrible Danger De La Lecture

proposent des adaptations : Le Livre de poche jeunesse par exemple, avec deux versions adaptées. – Michel Honaker, L’Odyssée, en 4 volumes, éditions Flammarion : une réécriture de qualité sous forme de romans. > Choix de la traduction Pour faciliter la lecture et la compréhension, la version proposée est une adaptation de la traduction de Leconte de Lisle. Objectifs et ressources pédagogiques Dans la séquence 7 Objectifs Progression proposée 1 Découvrir le récit d’un voyage extraordinaire Texte p.156

 Jocaste. Œdipe roi est l'une des plus fameuses tragédies de Sophocle et elle a connu une postérité abondante, inspirant nombre de dramaturges et d'artistes et suscitant de nombreuses interprétations allant des études mythologiques à la psychanalyse. Résumé Le prologue de la pièce s'ouvre sur l'audience accordée par Œdipe, roi de Thèbes, à un prêtre et à des enfants venus le supplier de découvrir l'origine de la peste qui s'abat sur la ville. Œdipe est adoré de son peuple, car il a su vaincre le terriblesphinx qui

prédilection du grand dramaturge anglais et qui figure au cœur d'Hamlet, d'où cette fameuse tirade du « être ou ne pas être ». Mais si tout cela est vrai et fort, ce qui me semble plus fort et plus évident que tout — et qui m'avait totalement échappé à la première lecture — c'est la réflexion sur le théâtre qui est contenue dans cette tragi­comédie et c'est la théorie que je vais défendre ci­dessous. Pour bien analyser la question, observons l'architecture, la structure de l'œuvre : Acte I — révélation du meurtre 

des attitudes néfastes. Didier Courbet1 Résumé L’article dresse, tout d’abord, un état critique des recherches sur l’influence des campagnes de communication de santé publique qui tentent de modifier des attitudes néfastes pour la santé des individus en utilisant l’appel à la peur. Il explique, ensuite, une étude expérimentale sur le rôle de la peur ressentie après plusieurs expositions à un message. Les résultats montrent que le danger assez fortement représenté n’a été efficace sur l’intention

Conclusion ............................................................................................................... 81 6. Bibliographie et webographie .................................................................................. 83 7. Résumé .................................................................................................................... 86 7 Introduction Toute notre vie, nous sommes entourés de la peur et d’autres émotions qui dirigent notre comportement et notre

la cité antique pour modèle, a du admettre que l’Etat moderne ne pouvait se penser dans les schémas de la « polis » antique et c’est précisément le sens la critique de la philosophie platonicienne. Le principe, que Platon n’a pas pu atteindre, est résumé ainsi par Hegel: « L’Idée de la vie éthique substantielle, avec laquelle est identique la liberté de la conscience de soi étant pour soi. » Cette identité est au coeur du raisonnement de Hegel: l’éthique apparaît comme « accomplissement de l’esprit

PETITS CLASSIQUES LAROUSSE Le Rouge et le Noir STENDHAL D O S S I E R PÉDAGOGIQUE www.petitsclassiques.com Catherine de LA HOSSERAYE Agrégée de Lettres modernes SOMMAIRE Analyse de l'œuvre Lectures analytiques LIVRE I, CHAPITRE IV ...................................................................................................... 3 LIVRE I, CHAPITRE XI ...................................................................................................... 6 LIVRE I, CHAPITRE XVIII ........

2 > Thérèse Raquin, Étude générale du roman Introduction A 94 Le narrateur Lecture analytique n°1 : « Les réceptions du jeudi » (ch.IV) Le temps romanesque L’espace romanesque Lecture analytique n°2 : « La mercerie » (ch. I) Les personnages romanesques B C D Chapitre 3 > À quel courant rattacher Thérèse Raquin ? A ..................... 111 Roman réaliste ou naturaliste ? Lecture analytique n°3 : « La vie d’un employé de bureau » (ch.III) B C Thérèse Raquin :

| | | |propriétés particulières. L'absence systématique du terme conventionnel de personnage illustre également la | | | |méfiance de Greimas (et de bien d'autres structuralistes) à l'égard de toute lecture anthropomorphe. En | | | |effet, les actants/acteurs ne pas nécessairement représentés par des personnes individuelles, mais peuvent | | | |prendre la forme d'instances collectives, fonctionnant

soubrette et Dorante en valet. Dans la scène qui précède, Silvia et Lisette se sont disputées à propos de Dorante et d’Arlequin. Silvia est hors d’elle car Lisette lui fait prendre conscience de ses sentiments pour Bourguignon / Dorante. Lecture. Le passage se situe donc au moment où après un bref échange de banalités par lesquelles Silvia espère maintenir Dorante à distance, celle-ci s’emporte devant l’entêtement de celui-ci. Cet extrait est donc un dialogue qui se déroule en 4 mouvements :