Résumé Des Fables Du Livre 10 De La Fontaine

certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème de la nature. * Découvrir des poèmes, en repérer les marques caractéristiques (versification, images, sonorités). * Étudier les relations

de fond qui consolide le tout : - l’identification visuelle du produit (logo, marque, enseigne du magasin, emballage du produit…) souvent placée en bas à droite de la page - la « signature » : une phrase courte ou un slogan qui résume l’esprit de cette publicité. 2. Ses domaines de référence : elle met en scène chaque produit avec des objets, des milieux que tout consommateur connaît forcément, pour qu’il puisse se sentir concerné. Mais elle peut choisir : ❖ l’effet

théorique de base. Par exemple La Fontaine dans ses Fables développe une théorie de la fable. En effet chaque livre est ouvert par un poème qui parle de l’art de la fable. A cette époque la fable n’est pas un genre littéraire –on l’utilise pour son caractère didactique dans les versions, Phèdre est totalement oublié. La Fontaine a donc une volonté de donner un statut élevé à la fable par sa théorisation. Un auteur peut aussi écrire une préface pour se justifier. La Fontaine justifie ainsi l’utilisation

sens participent description : goût (« vin » v4), vue (« œil » v5), odorat (« parfums » v6), touché (« baisers » v7)· tempétueuse (comparaison orage v6 + adverbe « confusément » v3, « tu sèmes au hasard » v11 ) (la beauté = source de désordre), inconséquente (v 10-11), ambivalente/double : antithèses v1,2,3,5,8,11,122.· allitération « t, p, k » (=choc, pas sur le sol « marche » v13)· césure entre « mort, Beauté » v13 (2 hémistiches) : renforce alliance des 2· mise en avant du caractère diabolique de la Beauté :

lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé de synthèse à partir d’un dossier • Éléments de méthode pour la dissertation philosophique Méthode du commentaire composé • Comment expliqueriez-vous ce qu'est une problématique à un élève? • Distinction commentaire littéraire /

2.3. Chrétien de Troyes 1.2.3. parodie: Roman de Renart 1.3. fabliaux, contes et fables 1.4. cas spécial : Aucassin et Nicolette 2e Année 2. littérature dramatique 2.1. théâtre religieux 2.2. théâtre profane 2.3. fin moyen âge 3. littérature lyrique 3.1. poésie courtoise 3.2. Villon 4. Roman de la Rose 3 A LIRE 1e année - Chanson de Roland, éd. & trad. fr. I. Short, Paris 1990, Le Livre de Poche, «Lettres gothiques» n 4524; ou éd. & trad. fr. J. Dufournet, Paris 1993

dénonçant le stalinisme et de manière plus général toute forme de totalitarisme.… En 1950, paraît son roman 1984 qui évoque un monde totalitaire où l’individu est broyé par la toute puissance de l’État. ANALYSE DE L’ŒUVRE I. Une fable satirique A. Résumé de l’œuvre : Alors que les animaux d’une ferme anglaise, la ferme du Manoir, subissent les mauvais traitements et le manque de nourriture propres à leur condition d’animaux de la ferme, Sage l’Ancien, sur le point de mourir, leur tient un discours

J'étais une couleur, je serais... le gris Si J'étais une chanson, je serais... Ich Bin Nich'Ich Si J'étais un acteur ou une actrice, je serais... Keira Knightley Si J'étais un métier, je serais... Funambule Si J'étais un objet, je serais... un livre Si J'étais un vêtement, je serais... une veste en cuir Par Perrine Leroux : Si elle était un animal, elle serait... une hermine Si elle était une plante ou une fleur, elle serait... une rose jaune Si elle était un arbre, elle serait... un

théorique au texte de Rabelais : Il faut distinguer les exemples illustratifs des exemples argumentatifs. Ces derniers présentent une situation particulière représentative d’un ensemble, ils peuvent à eux seuls servir d’arguments. Ex : les Fables de la Fontaine. b-     Lecture analytique du texte : Axe de lecture : quels éléments font que ce texte narratif développe une argumentation ? 1-     les connecteurs logiques : ils nous renseignent sur le rythme de travail auquel est soumis Gargantua

d’Urfé. Charles Sorel. (p.21) 6.Les mouvement des idées. Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p.29) 8.La préciosité. Voiture. Mlle de Scudéry. (p.34) 9.Molière. La comédie « à l’espagnole ». (p.36) 10.L’appogée du classicisme. Boileau. Racine. La Fontaine. (p.41) 11.Le roman et la nouvelle dans la 2e moitié du XVIIème siècle. Mme de la Fayette. (p.47) 12.Lettres et mémoires : Mme de Sévigné. Cardinal de Retz. Saint-Simon. (p.49) 13.La Rochefoucauld. Vers la fin du siècle