Résumé Les Misérables Deuxieme Partie Cosette

Très engagé dans les combats sociaux de son temps, Hugo dresse dans la première partie de son roman Les Misérables, un tableau sombre des classes populaires. Fantine, puis Cosette sont ainsi l’objet d’une misère qui les détruit. Le chapitre de ce roman sur lequel notre étude portera, met ainsi en relief la maltraitance de Cosette par les Thénardier, et au-delà, de celle des enfants. Nous mettrons d’abord en évidence le récit par lequel Hugo nous présente ses personnages puis nous relèverons les caractéristiques

ommentaire composé : Victor Hugo, Les Misérables : Le jardin abandonné Texte étudié : Le jardin de la rue Plumet : un jardin abandonné, refuge idéal pour Jean Valjean et Cosette. Ce jardin ainsi livré à lui-même depuis plus d'un demi-siècle était devenu extraordinaire et charmant. Les passants d'il y a quarante ans s'arrêtaient dans cette rue pour le contempler, sans se douter des secrets qu'il dérobait derrière ses épaisseurs fraîches et vertes. Plus d'un songeur à cette époque a laissé bien

nourrit un amour sans espoir. En 1840, il est reçu bachelier sans mention, et sans enthousiasme. - Il commence, en 1841, des études de droit à Paris. Il est reçu à son examen de première année en 1842. En 1843, Il échoue à son examen de deuxième année. - Malade, il renonce à ses études de droit et s'installe définitivement à Croisset à côté de Rouen. En 1846, son père et sa sœur décède. Ces deux drames anéantissent tous les projets de Flaubert. Il décide de recueillir à Croisset la

Résumé Misérables Geschildert wird die französische Gesellschaft von der Zeit Napoleons bis zu der des Bürgerkönigs Louis Philippe. Im Mittelpunkt steht der ehemalige Bagno-Sträfling Jean Valjean. Nach 19 Jahren Haft, die er für den Diebstahl eines Stücks Brot durch Einbruch (vol par effraction) sowie für mehrere Fluchtversuche erhalten hat, ist er ein von der Gesellschaft gebrandmarkter und innerlich verhärteter Mensch. Durch seine Begegnung mit dem Bischof von Digne, M. Myriel, einem sehr gutherzigen

‘’Les misérables’’ (1862) roman de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne lecture ! RÉSUMÉ Première partie : ‘’Fantine’’

Colin en 1986, qui est un ouvrage collectif , c'est à-dire écrit par plusieurs auteurs. Il s'agit d'un texte de type informatif et explicatif, puisqu'il vise à faire part d'un phénomène (ici les abandons d'enfants) et à en donner les causes. On peut résumer le propos directeur du texte en une phrase: En France, dans la société française d'autrefois et plus particulièrement du seizième au dix-neuvième siècle, les abandons d'enfants sont une pratique très courante, et peuvent s'expliquer par diverses

Victor Hugo est également un dramaturge, il écrit Cromwell qui est publié en 1827. En résumé, il est écoeuré de la politique du roi Charles Ier, Oliver Cromwell envisage donc de partir avec sa famille dans le Nouveau Monde. Mais à la veille de leur départ, Cromwell est prit dans l'enchevêtrement de la religion et de la politique qui se tramsformera par la guerre civile anglaise. Et en 1830, il écrit Hermani qui en résumé raconte l'histoire Hernani et Juan Carlos se battent pour l'amour de Doña Sol. Le

Les Misérables, Victor Hugo, paru en 1861 Tome II (Cosette), Livre III, chapitre 2: « Deux portraits complétés » De «  Nous croyons qu’il avait étudié en Hollande » à « Thénardier était un homme d’Etat. » PREMIER REGARD SUR LE TEXTE Texte descriptif: resserrement sur le portrait de M. Thénardier. 6 paragraphes: alternance entre grand paragraphe et petit. Le petit paragraphe apparaît comme la conclusion du grand qui précède et la transition à celui qui suit. Date: 18 juin 1815 Révélation

textes « à dominante… » narrative, descriptive, explicative, etc. Les quelques exemples qui suivent illustrent bien cette idée. 1. Dans le premier manuel – celui de collège, nous avons choisi trois paires de textes. Le premier texte faisant partie de l’Unité 3, qui s’appelle «  – Allô! c’est une erreur… », est un texte dialogué. Unité n°3. Allô, c’est une erreur!... Image-Situation: dessin représentant deux personnes qui portent une conversation téléphonique. Une est âgée et l’autre est

ligne 3 le lieu de l’énonciation : Paris. la date de l’énonciation : « le 4 de la lune de Rebiab, 2, 1712. ». Remarque : L’indication du nom de l’auteur, Montesquieu, et le titre de l’œuvre, Lettres persanes, figurant après le texte, ne font pas partie de celui-ci. Le titre est un indice à repérer, mais non un élément du texte. - La lettre est écrite de Paris ; elle est adressée à Smyrne, en Perse. 3- C’est Rica qui écrit à son ami Ibben. La façon d’écrire la date montre que l’énonciateur est Persan