Résumé Les Mouches De Jean Paul

Victorine Taillefer………………………………...75  Les classes moyennes 6 - Mme Couture………………………………..……76 - Vautrin…………………………………………….76 - Mme Vauquer……….……………………………76  Le peuple…………………………………………………………77 - Poiret et Mlle Michonneau……………………….78 - Jean Joachim Goriot………………………………79 - Sylvie et Christophe………………………………79 c) La pension Vauquer et le monde extérieur………………...……..80 - Les nobles et les hauts bourgeois…………………81 - Les classes moyennes……………………….…….97 - Les indigents et les exclus…………………

many are set during the Franco-Prussian War of the 1870s. Disponible sur Feedbooks pour Maupassant: • Bel Ami (1885) • Le Horla (1887) • Contes divers 1875 - 1880 (1880) • Boule de Suif (1880) • Une Vie (1883) • Contes de la Bécasse (1883) • Pierre et Jean (1888) • Contes divers 1883 (1883) • Clair de Lune (1883) • Mademoiselle Fifi (1882) Note: This book is brought to you by Feedbooks http://www.feedbooks.com Strictly for personal use, do not use this file for commercial purposes. 2 Partie 1

Courriel : Boulagnon Daniel boulagnon.daniel@wanadoo.fr Dans le cadre de : "Les classiques des sciences sociales" Une bibliothèque numérique fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web : http ://bibliotheque.uqac.ca/ Gaston Bachelard, La poétique de l’espace. (1957) [1961] 2

pour que l'opinion en prenne clairement conscience et commence à en tirer les conclusions. Or, les manifestations qui donnèrent naissance à cette effervescence intellectuelle datent d'avant 1930 : 1928 pour les Cahiers fondé par Jean-Pierre Maxence et pour Réaction par Jean de Fabrègues. On sait également que, si Emmanuel Mounier n'a inauguré la revue Esprit qu'en 1932, le projet, lui, date de 1930 et que sa réalisation fut retardée par des difficultés matérielles. Ces quelques constatations interdisent

.......................................................................59 Un essai d'analyse distanciante ...........................................................................................................................................60 Paul Valéry....................................................................................................................................................................61 Stendhal - Le Rouge et le noir ...........................................

lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé de synthèse à partir d’un dossier • Éléments de méthode pour la dissertation philosophique Méthode du commentaire composé • Comment expliqueriez-vous ce qu'est une problématique à un élève? • Distinction commentaire littéraire /

pour que l'opinion en prenne clairement conscience et commence à en tirer les conclusions. Or, les manifestations qui donnèrent naissance à cette effervescence intellectuelle datent d'avant 1930 : 1928 pour les Cahiers fondé par Jean-Pierre Maxence et pour Réaction par Jean de Fabrègues. On sait également que, si Emmanuel Mounier n'a inauguré la revue Esprit qu'en 1932, le projet, lui, date de 1930 et que sa réalisation fut retardée par des difficultés matérielles. Ces quelques constatations interdisent

littéraire Roland Barthes L note que «  du point de vue de l’architecture littéraire,  Zazie  est un roman bien fait »2 : êtes-vous d’accord avec ce point de vue ? 2  tructure et progression du roman et du film : proposez un très bref S résumé (deux à quatre lignes) de chaque chapitre du roman. En parallèle, relevez les écarts que commet le scénario de Louis Malle et JeanPaul Rappeneau par rapport au texte romanesque. Vous pouvez par exemple constituer un tableau comparatif roman / film ;

la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges, Strasbourg Jean VASSORT Agrégé d’histoire

LES ÂMES FORTES (Résumé et citations) de Jean Giono jeudi 12 août 2010, par Bernard MARTIAL Toutes les versions de cet article : * français Résumé et recueil de citations établis par Bernard Martial (professeur de lettres en CPGE) (Références : édition Folio n°249) Les éléments donnés entre […] sont des extrapolations du texte. Prologue : veillée funèbre. (7-53) Trois vieilles femmes veillent un défunt : Albert (7). Parmi elles, Thérèse, 89 ans née deux ans après le grand incendie