Résumé Tabulaire Des Trois Premiers Actes De Phèdre Jean Racine

Actes | Scènes | Personnages | Résumé des scènes | Résumé des actes | 1 | 1 | Hippolyte, Théramène | Hippolyte décide d'aller chercher son père Thésée. | Après qu'Hippolyte soit parti chercher son | | 2 | Hippolyte, Œnone, Théramène | La reine meurt, Hippolyte part. | père, la reine Phèdre apprend que ce dernier est | | 3 | Phèdre, Œnone | Alors que Phèdre se laisse mourir, elle avoue à Œnone qu'elle est amoureuse

- Etudier les différents types de comiques. - Initiation au jeu théâtral. - Aborder l'étymologie, le discours rapporté. - Réalisation d'exposés: La vie des bourgeois, des nobles et des valets au XVII siècle, La Comedia dell'arte, Racine et Corneille, la Fontaine et Lesage, La vie d'auteur et de comédien et la condition d'auteur, La salle de spectacle et l'attitude des spectateurs, Lully et ses élèves Déroulement de la séquence: Séance augurale - Objectifs : Examen du

à. Le verbe comprend donc à l’origine la notion d’un lien établi avec quelqu’un ou quelque chose, et ce par le biais de la « voix », vocare. L’aveu comprend ainsi la dimension d’un acte de langage, qui s’adresse à quelqu’un. Rappel : Les actes de langages ont été étudiés par la pragmatique d’Austin, distinguant l’acte locutoire (émission de la parole), perlocutoire (effets produits par les paroles) et illocutoire (rapport instauré entre le locuteur et le destinataire). Un acte de

..................................................................... 54  Structure de l’analyse .............................................................................................................................................. 61  1. Résumé ............................................................................................................................................................ 61  2. Théorie ..........................................................................

....................................................................... 55 Structure de l‘analyse .............................................................................................................................................. 59 1. Résumé ............................................................................................................................................................ 59 2. Théorie ...........................................................................

candidat n'est interrogé, pendant cette partie de l'épreuve, sur les lectures cursives. L'extrait est tiré d'un des groupements de textes ou d'une des œuvres intégrales étudiées en lecture analytique fgurant sur le descriptif des lectures et activités. Trois possibilités sont ofertes à l'examinateur qui adapte ses attentes et son évaluation à la possibilité qu'il a retenue : – interroger sur un texte ou un extrait de texte fgurant dans l'un des groupements de textes ; – interroger sur un extrait – ayant

renvoie à la spécificité du langage filmique qui constitue à proprement parler l'objet de la sémiologie du cinéma. Ces modestes éléments reprennent en partie l'ossature d'un travail de Jean Mottet, Portée sémiologique de quelques concepts linguistiques appliqués au cinéma. Les photogrammes qui servent d'illustrations à ces pages sont la propriété de leurs auteurs et des ayants droit. Ces images réduites sont utilisées ici à des fins

COMPARATIVE ET MATRICE QUALITATIVE ............................................................................ 84 ANALYSE TABULAIRE/LINÉAIRE .................................................................................................................... 84 POSITION, SUCCESSION, ASSEMBLAGE DES UNITÉS ........................................................................... 84 PREMIER ET DERNIER TEXTES .................................................................................................

influences ou des conquêtes, s’étendre ou s’amenuiser. Si les atlas historiques délimitent leurs champs d’expansion, les folklores, les coutumes, les traditions orales, les langues, les costumes, les arts dans leur diversité permettent de retrouver leurs racines. Pierre Teilhard de Chardin, dans son ouvrage Le Phénomène humain (Seuil, 1959), expliquait : « Sur terre, par suite de la configuration fortuite des continents, certaines régions existent, plus favorables que d’autres au rassemblement et aux mélanges