Sartre Albert Jacquard

c’est essentiellement des progrès dans le domaine du travail qu’il faut s’occuper. Peut-on, dans ce domaine, être satisfait ? Peut-on dire qu’on a fait beaucoup de progrès ? Là, il faut répondre non. On croyait p.052 que la révolte des canuts contre Jacquard était de l’histoire ancienne, mais elle ne diffère pas de la réaction des dockers contre la mécanisation ou de la réaction de beaucoup d’ouvriers contre l’automation. Nous n’avons pas réussi à dissiper cette réaction instinctive de défense du monde

mère avait pris sa voix trop musicale : « Mais [si mon petit chéri lit ce genre de livre à son âge], qu’est-ce qu’il fera [quand il sera grand] ? » — « Je les vivrai ! » Cette réplique avait connu le succès le plus franc et le plus durable. J.-P. Sartre, Les Mots, © éd. Gallimard, 1964. 11 Expression écrite   Imaginez une suite au texte de l’exercice 1. Utilisez des phrases simples et complexes. conseils : Au brouillon, mettez entre crochets les subordonnées et soulignez les principales, pour repérer

mère avait pris sa voix trop musicale : « Mais [si mon petit chéri lit ce genre de livre à son âge], qu’est-ce qu’il fera [quand il sera grand] ? » — « Je les vivrai ! » Cette réplique avait connu le succès le plus franc et le plus durable. J.-P. Sartre, Les Mots, © éd. Gallimard, 1964. 11 Expression écrite   Imaginez une suite au texte de l’exercice 1. Utilisez des phrases simples et complexes. conseils : Au brouillon, mettez entre crochets les subordonnées et soulignez les principales, pour repérer

mère avait pris sa voix trop musicale : « Mais [si mon petit chéri lit ce genre de livre à son âge], qu’est-ce qu’il fera [quand il sera grand] ? » — « Je les vivrai ! » Cette réplique avait connu le succès le plus franc et le plus durable. J.-P. Sartre, Les Mots, © éd. Gallimard, 1964. 11 Expression écrite   Imaginez une suite au texte de l’exercice 1. Utilisez des phrases simples et complexes. conseils : Au brouillon, mettez entre crochets les subordonnées et soulignez les principales,

29 Gouvernement de la Défense nationale Adolphe Thiers La Commune Mac-Mahon Jules Grévy Sadi Carnot Jean Casimir-Perier Félix Faure Emile Loubet Armand Fallières Raymond Poincaré Paul Deschanel Alexandre Millerand Gaston Doumergue Paul Doumer Albert Lebrun 1873–1879 1879–1887 1887–1894 1894–1895 1895–1899 1899–1906 1906–1913 1913–1920 1920 1920–1924 1924–1931 1931–1932 1932–1940 1871–1873 4 sept. 1870-8 fév. 1871 18 mars – 28 mai 1971 Etat français Philippe Pétain 1940–1944 Gouvernement

EVREUX 27016 cedex Lycée Modeste Leroy 32 rue Pierre Brossolette 02 32 62 24 00 Externat ELBEUF 76503 cedex Lycée André Maurois 1 rue de Lorraine - BP 320 02 32 96 94 40 Externat HAVRE (Le) 76066 cedex Lycée François 1er 2 rue Jean-Paul Sartre - BP 1445 02 35 19 20 00 Externat EVREUX 27032 cedex Lycée horticole 6 rue Politzer BP 3243 02 32 28 26 32 www.eplefa.evreux.educagri.fr Externat VAL de REUIL 27106 cedex ELBEUF 76504 cedex Lycée Ferdinand Buisson 6 rue Auguste Houzeau

projet ? Le Petit Larousse n’est guère explicite quand il s’agit de définir ce qu’est un projet. Un projet est : « Ce que l’on a l’intention de faire » (1999, p. 828). Le mot clé bien sûr, ici, est « intention ». D’un point de vue plus philosophique, Sartre (1960) disait du projet qu’il est « […] la conduite la plus rudimentaire [qui] doit se déterminer […] par rapport à un certain objet à venir qu’elle tente de faire naître1 ». On voit donc que l’intention est aussi présente dans cette définition. En

dans son travail, ce qu’il cherche dans l’exercice d’une activité professionnelle, les buts et desseins qui guident ses actions et ses prises de décisions. 1 Quelques auteurs ont posé avec acuité la question du sens : M. Buber, A. Camus, J.-P. Sartre, V. Frankl, R. May, C. Rogers, P. Tillich, W. Shakespeare, M. Yourcenar, S. Weil, I. Yalom, H. Arendt, F. Heidegger, F. Nietzsche, J.-F. Mattéi… 108 Chapitre 2. Le bien-être au travail : le plaisir et le sens au travail 3. La cohérence (phénoménologie)

Zambèze et le Congo (Katanga méridional) ; plateau disséqué en collines comme dans le Mayumbe, au nord de Boma. Le socle précambrien du bord oriental a été porté à haute altitude et en même temps haché par l'alignement des fossés où se logent les lacs Albert, Édouard, Kivu et Tanganyika. Les flancs de ces fossés qui ont parfois de 2 000 à 3 000 mètres de commandement ont été déchirés par l'érosion et font figure de véritables montagnes. C'est sur la frontière orientale du pays que se trouvent ainsi les

ou les groupes de cellules nerveuses ont la capacit´ de e se remettre sous des influences diverses dans l’´tat o` un excitant e u ext´rieur les avait mises, - qu’on appelle cette possibilit´ trace c´e e e r´brale ou engramme. e Jean-Paul Sartre Une multitude d’impulsions nerveuses convergent simultan´ment jusqu’au cere veau. Pour traiter ces diff´rentes informations, plusieurs « aires c´r´brales » sont e ee impliqu´es conjointement. S’il est difficile d’´tudier le fonctionnement du cerveau