Sartre Les Mouches Scène 1

l’Éducation nationale Présidente du jury Ghislaine DESBUISSONS Inspectrice générale de l’Éducation nationale Vice-présidente du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury A. PRÉSENTATION DU CONCOURS 1. COMPOSITION DU JURY Directoire Présidente : Mme Anne ARMAND - IGEN - Lettres Vice-présidente : Mme Ghislaine DESBUISSONS – IGEN – Histoire et géographie Vice-président : M. Michel CORLIN – IEN Secrétaire générale : Mme Corinne GLAYMANN – IEN Secrétaire

questions de cours 97 Les tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ½¾ Les annales corrigées Le discours narratif 139 141 ½ ½ ½ ¼ ½ ½ ½ Sujet 1 • Texte d’Arthur Ténor (séries tech. et prof., juin 2007) . . Sujet 2 • Texte de Victor Hugo (série collège, juin 2007) . . . . . Sujet 3 • Texte de Michel Piquemal (série collège, juin 2007) . . . Sujet 4 • Texte de Jean-Bertrand Pontalis (série collège

histoire de la musique populaire dite «Chaâbi» et de son «inventeur» Hadj M’hamed El Anka, les préoccupations de nos cinéastes, un article sur Tlemcen, ville chargée d’histoire... Bonne lecture, bonne et heureuse «Année» ! Djazaïr ▲ numéro 4 1 «l’Année»: Le lancement Pleins feux sur MM. Abdelaziz Belkhadem et Dominique de Villepin D es personnalités, des journalistes, des artistes : beaucoup de monde était ce mercredi 6 novembre 2002 venu assister à la conférence de presse

lu, 2013 À maman, Daddy, les Woo girls et tous ceux qui ont fait de nous les femmes imparfaites que nous sommes. « L’important n’est pas ce qu’on fait de nous, mais ce que nous faisons nous-mêmes de ce qu’on a fait de nous. » Jean-Paul Sartre « Le succès, c’est d’aller d’échec en échec sans perdre son enthousiasme. » Winston Churchill Sommaire Préface ................................................................................... 15 Avant-propos ..........................

accompagnée, mes parents et mon mari. TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION GÉNÉRALE 1 PREMIÈRE PARTIE : LE CROISEMENT DE DEUX GENRES : L’AUTOBIOGRAPHIE ET LE ROMAN 9 INTRODUCTION DE LA PREMIÈRE PARTIE 10 CHAPITRE PREMIER : LE RÉCIT D’UNE VIE OU LE PACTE D’AUTHENTICITÉ 13 1 – La triade identitaire 14 2 – Les modalités d’écriture 22 3 – Le pacte référentiel 42 DEUXIÈME CHAPITRE : LE CLIVAGE AVEC AUTRUI 52 1 – Des liaisons amoureuses brisées 53 2 – Dans les coulisses d’un avortement 70

l’arrogance babélique a dévoyé en précipitant les hommes dans la confusion des langues ? La parole, contrairement à la langue, est ce qui reste de ce fruit tombé de l’Arbre défendu. Certaines voix ingénues la retrouvent : Phèdre, Arlequin, (acte II, scène 10), le « poor young shepherd » du recueil verlainien, ou ceux qui feignent de l’être. Certes, cette dispersion des langues favorisa aussi un enrichissement culturel grâce à la distance que ma langue impose face à l’autre et moi-même. Les langues libèrent

Ça ne me fait rien. Je n’ai pas besoin d’être belle, je suis ta sœur…» (page 171). - «J’ai une grande bouche de plus d’un empan de longueur. Une sorte de duvet croît sur ma lèvre supérieure […] Quand j’aurai trente ans, j’aurai une moustache, une mouche et, peut-être, des favoris. Je serai laide à mort. » (page 230). De plus, comme le constate Constance Chlore, «Elle n’a pas l’air très gentille. Elle n’a pas le sourire facile.» (page 197). De surcroît, elle est maladroite : - «Je suis aussi

c 2 :r 0:'3 0613'-1 L 5405566777 r N rq N l-) st t-1 FI] o t\ o\ o 1968 1981. F z sl rI] >J c E FI] U c:.' i I 't 1980 LiJ t f,]! ^* 1 +'. t \ ,-'r / l I G 1975 e:! ":a l k * h r\ \ F{ L'ANTI-CEDIPE, 1972 KAFKA POUR UNE LITTÉRATURE MINEURE, ts F] o q L'IMAGE-MOUVEMENT En collaboration avec Félix Guattari RHIZOME, 1976 MILLE PLATEAUX, F] CINEMA 1 oo LOGIQUE DU SENS, 1969 SPINOZA PHILOSOPHIE PRATIQUE, t-{ PRÉSENTATION DE SACHER 1{ASOCH, 1967 SPINOZA

On peut donc prédire pour ce manuel un très vif succès auprès de tous nos jeunes gens qui désirent s’initier à cette belle littérature française. Y.K.SOHINI, Lecteur du Français Poona, le 29 mai 1961 à L’Université de Poona. (Inde) Pg No. 1 MOYEN AGE La langue française vient du Latin. Elle s’est formée surtout au cours du Moyen Age (1000-1500A. D.environ). Mais son origine est très ancienne : le français que nous parlons aujourd’hui appartient au même groupe de langues que le sanscrit

par son propre vécu d’élève, lorsque le savoir était transmis par un professeur toujours en position dominante à des élèves plus ou moins dociles et en position de dominés. Nous sommes persuadé que les propos de Michel Boiron auxquels nous adhérons[1] sont suffisamment concluants du changement qui s’est produit dans l’enseignement du FLE et non seulement: “L’enseignant(e) est représentant(e) du monde adulte et porte parole de la langue enseignée. […] Les apprenant(e)s vont très fortement identifier