Savoir-être

BILAN DE COMPETENCES I. Compétences liées à mes projets scolaires et universitaires Nom du projet Savoirs Savoir-faire Savoir-être Projet Personnel Professionnel sur le métier d’ingénieur recherche et développement chez Renault à l’IUT de Créteil Avantages et inconvénients du métier Aperçu du métier (emploi du temps, missions, responsabilités, ..) Maîtrise d’une présentation orale et de son support Interview téléphonique Méthodologie de la recherche et organisation

___________________________________________________________ 3 Faire un bilan : comment procéder _________________________________________ 3 2.1 Savoirs ___________________________________________________________ 4 2.1.1 Méthodologie de travail __________________________________________ 4 2.1.2 Exemple_______________________________________________________ 5 2.1.3 Travail à faire __________________________________________________ 6 2.2 Savoir-faire _______________________________________________________ 7 2.2.1 Méthodologie __________________________________________________

personnes en situations d handicap lors de mes stage quand j étais en formation. J ai fait de domicile en formation d’auxiliaire de vie. Quelles sont vos conditions de travail ? Travaillé auprès des personnes n est pas toujours facile. Il faut être fait pour ça car autrement, on ne fait pas bien notre accompagnement auprès des personnes. Les personnes dont on s occupe sont des personnes « à part entière « Même si elles sont atteinte de démences ou de la maladie d Alzheimer. Avoir de

de savoirs et savoirs faire socialement reconnus. La reconnaissance s'exprime par le diplôme obtenu, le contenu de l'emploi confié au salarié, et le salaire. Dans la qualification, il y a des classifications: diplômes : pas la même valeur (Défini par l'état), et n’exigent pas le même savoir faire (défini par les conventions Collectives) - La compétence = capacité d'un individu, dans une situation professionnelle donnée à mobiliser ses ressources : savoir : savoir-faire : savoir être

se complète-t-il à rester mineur? Cette situation s'explique par des préjugés qui viennent de la paresse, la lâcheté le manque de courage."Si tous les hommes étaient de cette sorte, aucun changement se serait jamais produit dans le monde." On peut être mineur sur le plan intellectuelle , sur le plan moral: la soumission Personne ne peux déléguer son autonomie, sa responsabilité. Le fait qu'un homme puisse se payer un précepteur le dispense du travail de penser. Pourquoi est-il si difficile de sortir

Pour Kant, l’homme est la seule créature qui doive être éduquée. «N’étant pas dirigé par l’instinct, en effet, il doit conquérir par la culture ce que la nature lui a refusé ». Le développement simplement naturel de l’homme ne lui permettrait pas de devenir humain. L’éducation est donc ce qui, à travers l’intervention d’autres hommes, eux-mêmes éduqués, permet à l’homme de devenir humain, de s’humaniser. Pointer le passage entre nature et culture. il faut y voir un aspect essentiel de l’émancipation

* être : Du latin esse, « être ». 1) Verbe : exister, se trouver là. En logique, copule exprimant la relation qui unit le prédicat au sujet (exemple : l'homme est mortel). 2) Nom : ce qui est, l'étant. 3) Le fait d'être (par opposition à ce qui est, l'étant). 4) Ce qu'est une chose, son essence (exemple : l'être de l'homme). 5) Avec une majuscule (l'Être), l'être absolu, l'être parfait, Dieu. * humain : Sens 1: Personne humaine. Synonyme: individu. Sens 2: Qui a trait à l'homme. Sens 3: Sensible

Dès le début de notre vie, lorsque nous ouvrons les yeux, nos sens établissent un contact direct avec le monde qui nous entoure. Cette approche innée, simple, universelle et précoce nous est donnée en toute bienfaisance sans même que nous n'ayons à entreprendre le moindre déplacement ou la moindre exploration, en outre dès les premières minutes de notre existence le monde s'offre à nous, il nous parait instantanée et accessible. De part cette première approche, les sens semblent suffisants à nous

​Tout d’abord, Bergson développe donc l’idée de l’obscurité dans laquelle se trouve, sans en être pour autant conscient, chaque individu face au monde réel. En effet, si nous pouvions avoir une perception juste et directe des objets qui nous entourent, « nous serions tous artistes » (l.5). Ainsi, pour Bergson, l’art nous révèle ce que nous ne voyons pas. Selon son hypothèse, si aucune barrière ne s’élevait entre l’homme et la réalité, chacun serait artiste : dès le début du texte, Bergson nous

faut nécessairement conclure de tout ce que j'ai dit auparavant, que Dieu existe. Car, encore que l'idée de la substance soit en moi, de cela même que je suis une substance, je n'aurais pas néanmoins l'idée d'une substance infinie, moi qui suis un être fini, si elle n'avait été mise en moi par quelque substance qui fût véritablement infinie. Et je ne me dois pas imaginer que je ne conçois pas l'infini par une véritable idée, mais seulement par la négation de ce qui est fini, de même que je comprends