Schema Narratif Chaperon Rouge

petit poucet (Perrault) et autres versions d’enfants perdus dans la forêt. * Les douze frères (Grimm) - L’avalement Exemples : * Tom Pouce (Grimm) * Le loup et les sept chevreaux (Grimm) * Le petit Chaperon Rouge (Perrault) - L’enfermement Exemple : Raiponce (Grimm) La sorcière enferme Raiponce dans une tour sans escalier, ni porte, au milieu de la forêt. - Les métamorphoses L’un des grands motifs du conte Exemples : *

favorables. 2.2) Le B.O. Hors-série du 19 juin 2008. 2.2.1) La maîtrise de la langue. 2.2.2) Le socle commun des compétences. 2.2.3) Les programmes de l’école primaire. Des contes adaptés au théâtre. 3) Étude d' œuvres. 3.1) Le Petit Chaperon Uf, de Jean-claude Grumberg. 3.1.1) Présentation de la pièce. 3.1.2) Les thèmes abordés dans la pièce. 3.1.3) La mise en scène. 3.1.4) L'écriture de Grumberg. 3.2) La Vraie fiancée, d'Olivier Py. 3.2.1) Présentation de la pièce. 3.2

fondamentale : comment faire produire aux enfants de l'école primaire des textes construits et porteurs de sens ? Le choix du texte à faire produire aux élèves s'est fait suite à l'examen de plusieurs critères. Tout d'abord, il devait s'agir d'un texte narratif, car je souhaitais que les élèves éprouvent en écrivant le plaisir d'inventer un monde imaginaire. Il ne s'agissait pas, dans cette optique, d'écrire un texte à dominante technique. D'autre part, plusieurs textes devaient pouvoir être lus et étudiés

efficace ? Nous verrons donc successivement que l'apologue remplit son objectif premier qui est de plaire puis d'instruire le lecteur, tout en faisant la critique de la société. Afin de rendre le récit attrayant, le fabuliste La Fontaine inscrit un schéma narratif rythmé et rapide comme dans l'huitre est les plaideurs où dès le début de la fable nous connaissons l'élément perturbateur : la dispute à propos d'une huitre. Grâce au juge la dispute est résolue, il n'y a donc pas de longueur. De plus pour rendre

existe en fait des différences importantes : D’abord, la plupart des héros de contes, contrairement aux héros mythiques (Hercule, Thésée, Romulus...) n’ont pas de nom propre mais des surnoms empruntés par exemple à des objets (Cendrillon, le Petit Chaperon Rouge...). Mais la différence entre mythe et conte s’avère beaucoup plus fondamentale que cela : Marthe Robert (Roman des origines et origines du roman) explique : « le Prince charmant a beau naître sous les auspices les plus favorables à l’acquisition

d’abord remarquer que tous les textes de notre recueil sont des récits. Ils respectent le schéma narratif, empruntent les temps du récit (l’imparfait et le passé simple de l’indicatif), et bien qu’imprécis on distingue tout de même un carde spatio-temporel ( ex : «  il était une fois » ; « dans un bois » ). De plus les contes sont exposés sous une forme allégorique par exemple dans « le petit chaperon rouge » le loup représente l’homme mal intentionné. Cette forme allégorique contribue à rendre le

de la cour un gros chaudron rempli de serpents et de crapauds, pour y jeter les enfants et leur mère. Mais le jeune roi revient à temps pour sauver sa famille. de rage, l'ogresse se précipita dans le chaudron et mourut. Le petit chaperon rouge Le petit chaperon rouge, le plus célèbre sans aucun doute des contes de Perrault, est toutefois, par rapport à la tradition internationale du conte merveilleux, un récit atypique et géographiquement très localisé. Il fait partie de ce petit nombre de contes

que le mot mythe a différentes définitions. On dit que ce mot est polysémique. (du grec poly : plusieurs et sema : sens, signification) Exercice En t’aidant du dictionnaire, trouve deux définitions différentes à chacun de ces mots polysémiques : Rouge : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Souris : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

appartenant au monde de la fiction, souvent reconnus par il était une fois tout au début du conte comme par exemple le conte La Belle au bois dormant de Charles Perrault. Ces contes ont une fonction initiale d’instruire le lecteur, cas du Petit Chaperon rouge, où la morale de l’histoire s’adresse principalement à de jeunes filles ou à des enfants, qui devraient rester vigilent et ne pas faire confiance aux inconnus. Cependant il ne faut pas confondre le conte merveilleux aux contes philosophiques

connus : l’histoire du pêcheur que le génie veut tuer, celle d’Ali Cogia volé par un ami marchand, ou encore d’Hassan, le pauvre cordier qui deviendra riche... L’étude de ces quelques contes permettra de mettre en place les grandes lois du récit : schéma narratif, temps du récit, rôle des personnages. Elle sera aussi l’occasion d’aborder l’univers du conte par son versant oriental dont les multiples facettes séduiront nos élèves, élargissant leurs connaissances et leurs références souvent limitées aux