Schéma Actantiel Dom Juan

d’objets d’étude librement déterminés par le professeur et associés à la lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille

d’exposition le discours des personnages est orienté essentiellement vers le public. Les personnages nomment leurs interlocuteurs comme dans ces exemples du Dom Juan de Molière : « je te prie Sganarelle ». Ils explicitent leurs relations : « Don Elvire, ta maîtresse », « ton maître». Ils rappellent ce qui les réunit à savoir ici la fuite de Don Juan. Ils présentent le cadre spatiotemporel qui est également annoncé avec la didascalie initiale « la scène est en Sicile ». A ce moment de l’histoire la Sicile

inventant un passé, un physique, une psychologie et un nom, si bien que le lecteur éprouve pour eux, comme pour des êtres réels, de la sympathie ou de l'antipathie. 2) Ne pas confondre "personnage" et "actant" ("force agissante") Le "schéma actantiel" permet de distinguer six fonctions : le "mandateur" ou "destinateur"; le "destinataire"; le "sujet"; l'"objet"; l'"opposant"; l'"adjuvant" ou "auxiliaire". L'action, dans un récit, progresse par l'intervention de personnages (éléments humains)

Argument Résumé de l'histoire que la pièce met en scène. Pavis 1987. On parle également d'un argument de ballet. Arlequinade Pièce, avec ou sans paroles, ayant Arlequin pour personnage central. Il peut s'agir de la réécriture d'une pièce connue, comme Dom Juan, dont une version, Le Festin de pierre, attribue à Arlequin le rôle du valet. Cette version a été présentée à Québec en 1765. Robert 1991; Corvin 1991 Assonance Répétition du même son, spécialement de la voyelle accentuée à la fin de chaque vers

si bien que le lecteur éprouve pour eux, comme pour des êtres réels, de la sympathie ou de l'antipathie. 2) Ne pas confondre "personnage" et "actant" ("force agissante") (FMH, p. 205a ; L.2°, p. 223 ; Bordas-1°, p. 536) Le "schéma actantiel" permet de distinguer six fonctions : le "mandateur" ou "destinateur"; le "destinataire"; le "sujet"; l'"objet"; l'"opposant"; l'"adjuvant" ou "auxiliaire". L'action, dans un récit, progresse par l'intervention de personnages (éléments humains)

et valet » : Figaro donne une épaisseur psychologique au type du valet de comédie hérité de la « Commedia dell arte ». Est-il le porte-parole du dramaturge et le vecteur de valeurs exemplaires à la différence de son maître, le Comte Almaviva ? Du Dom Juan de Molière au comte Almaviva de Beaumarchais, la figure du « grand seigneur méchant homme » s’est dégradée : rétrograde et tyrannique, elle s’oppose à l’esprit des « Lumières »… Résumé du passage : Dans ce passage, Figaro essaie de convaincre Suzanne

fait un choix fort : il donne d’abord la parole aux valets avant d’introduire les maîtres. L’un des deux personnages ne nous est pas inconnu. Il s’agit de Figaro, héros du Barbier de Séville, pièce qui précède le Mariage. Beaumarchais reprend ici un schéma traditionnel de la comédie qui consiste à faire présenter l’intrigue par les valets qui portent un jugement sur leur maître. De cette façon, l’esprit de satire est présent dès le commencement de la pièce. Acte premier Le théâtre représente une chambre

l’œuvre intégrale, quelques problèmes dramaturgiques. Qui agit dans L’École des femmes ? Qui apprend ? Qui s’émancipe ? Quelles sont, en particulier, les énigmes et les ambiguïtés d’Agnès et Arnolphe ? Jouer avec le titre / Jouer avec les schémas actantiels / Jouer avec les fables 18 Activité_3. Le personnage d’Agnès : analyse de trois scènes de confrontation entre Arnolphe et Agnès (I, 5 ; III, 2 ; V, 4) et choix d’interprétation dans plusieurs mises en scène de Molière, de la création

dévoilent ses faiblesses, découvrent ses limites. Les scènes étudiées ici exposent tout un répertoire de situations où la parole brise la communication, où il y a un problème ou un malentendu au niveau d'un ou plusieurs des facteurs constitutifs du schéma de la communication.6 Il suffit de mentionner des situations où les interlocuteurs ne pratiquent pas le Side 237 même code, ne se réfèrent pas au même contexte ou ignorent l'identité de leur interlocuteur. Les personnages - bavards ou silencieux

un choix fort : il donne d’abord la parole aux valets avant d’introduire les maîtres. L’un des deux personnages ne nous est pas inconnu. Il s’agit de Figaro, héros du Barbier de Séville, pièce qui précède le Mariage. Beaumarchais reprend ici un schéma traditionnel de la comédie qui consiste à faire présenter l’intrigue par les valets qui portent un jugement sur leur maître. De cette façon, l’esprit de satire est présent dès le commencement de la pièce. Acte premier Le théâtre représente une