Schéma Narratif Les Misérables

mesure où elle met en garde les élèves contre la tentation de retrouver, dans chaque texte du même type abordé par la suite, toutes les caractéristiques dégagées pour caractériser ce type. On en donnera un exemple vécu. Après avoir étudié le texte narratif et en avoir dégagé la structure à partir d’un premier texte, un professeur propose un second texte aux élèves et leur demande d’en dégager la structure. Dans leurs réponses, tous les élèves ont retrouvé dans le texte une situation initiale, des événements

Pages Schéma narratif Événements Dates historiques ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n°1 à la fin du chapitre Séquence 3 – FR20 19 © Cned – Académie en ligne Activité : définir le cadre temporel du roman 1 Le contexte historique est-il précis dans ce roman ? 2  uelle est la durée de l’intrigue ? Retrouvez le schéma narratif de l’hisQ toire. Le schéma narratif La construction des œuvres narratives peut être présentée sous la forme d’un schéma que l’on appelle

Pages Schéma narratif Événements Dates historiques ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n°1 à la fin du chapitre Séquence 3 – FR20 19 © Cned – Académie en ligne Activité : définir le cadre temporel du roman 1 Le contexte historique est-il précis dans ce roman ? 2 Quelle est la durée de l’intrigue ? Retrouvez le schéma narratif de l’his- toire. Le schéma narratif La construction des œuvres narratives peut être présentée sous la forme d’un schéma que l’on appelle

• L’œuvre : est l’histoire d’un homme, Meursault (M.), ‘’qui se contentait d’une vie végétative avant son meurtre, se met à crier son désir de vivre, son amour de soi-même, une fois incarcéré’’. • L’auteur : il est mène une vie misérable à Alger (sa mère est presque illettrée ; son père, ouvrier, meurt au début de la 1ère guerre mondiale). C’est un élève puis un étudiant brillant mais il est malade (la tuberculose). Il milite politiquement (mouvement antifasciste, mouvement communiste)

résumé ( = l'organisation de vos trois résumé doit être la même, à peu près) II. ÉCRITURE au choix : 1. commentaire composé du texte de Madame du Châtelet : une réflexion sur l'amour 2. ou commentaire composé du texte Maupassant : un texte narratif attention : le texte, très long, ne peut être commenté en détail : voici un cas évident où le choix d'axes d'étude se justifie. Pour les définir, repérez bien les éléments-clés 3. ou invention et réécriture : Madame du Châtelet discute avec un

Chateaubriand pose les « maîtres suprêmes » de la littérature comme étant des artistes tout d’abord rejetés puis acclamés. Ce schéma de réception des œuvres est dû au fait que ces auteurs se détournent des règles préétablies. Ils les rejettent, les contournent et les renouvellent ce qui ne plaît pas au public habitué à entrer dans des schémas de lecture « confortable », c'est-à-dire bien connu. Lorsque les règles sont renouvelées, cela force le lecteur à réfléchir, comprendre, acquérir

ce passage est réaliste : il s’agit de donner l’illusion de la réalité, en évoquant les détails, techniques notamment, qui la composent ; cette description prépare l’action, et se charge également d’une fonction symbolique, en indiquant le cadre misérable dans lequel évoluent les personnages. p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) B   Le narrateur fait intrusion brutalement dans le A  La narration est menée à la deuxième personne : récit en s’adressant à un lecteur virtuel par le recours à la

l'occasion desquelles Clémenceau salua la mémoire de celui qui fut "un moment de la conscience humaine", Germinal, treizième roman du cycle des Rougon-Macquart, reste à ce jour le roman le plus lu de Zola, jouissant d'un prestige égal à celui des Misérables. Ce roman épique, symbolique, fantasmatique, offrant une foisonnante complexité, dont le titre est riche de significations multiples, est aussi un extraordinaire roman-feuilleton et une enquête, où brille l'éclat d'un style. Plus profondément encore

............. 19 Regard sur les textes officiels Organiser son travail Chapitre 2 > Étudier méthodiquement une œuvre intégrale A B C D ........ 27 Qu’est-ce que lire ? Qu’est-ce que lire méthodiquement une œuvre intégrale ? Schéma d’une démarche générale de travail Étudier méthodiquement un extrait Chapitre 3 > Écrire un texte en réponse à une question A B ...................... 33 Écrire un texte Le procès d’écriture Une démarche de travail pour l’examen Exemple

Savoir rédiger entièrement et correctement les réponses (objectif d’expression écrite maîtrisée) Supports utilisés ■ Document 1 : extrait de Histoire de famille, ouvrage collectif, Éditions Armand Colin, 1986. ■ Document 2 : extrait de Les Misérables, Victor Hugo, 1881, réédition Le livre de poche, 1998. ■ Document 3 : photographie représentant le « tour » de l’Hôtel-Dieu Saint-Jacques de Toulouse. ■ Document 4 : deux courtes notes extraites de l’ouvrage Classes laborieuses et classes dangereuses