Schéma Narratif Maupassant Aux Champs

du modèle scientifique Le roman réaliste est tributaire des progrès des sciences au XIXè et plus particulièrement des sciences naturelles et biologiques. Au XIXè la science se sépare progressivement du littéraire et gagne son autonomie dans le champ des savoirs. Le réalisme prend à rebour cette tendance puisqu'il va chercher à construire sa légitimié en se référent à des sciences dites dures et par l'absorbtion de ces modèles elle cherche à se présenter comme l'instrument scientifique d'exploration

critiques dont ils sont porteurs. Dans cette appréhension de l’univers de la fiction, on n’oubliera pas que la découverte du sens passe non seulement par l’analyse méthodique des différents aspects du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l’émotion, le plaisir ou l’admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel. »< Extrait du Bulletin Officiel. 4 Séquence 4 – FR10 © Cned

partir de la lecture de l’incipit du Père Goriot et de la connaissance du roman, la classe effectuera un travail, montrant comment Paris est vu par Balzac. Dans le roman, la capitale est comparée tour à tour à un océan, un labyrinthe, un enfer, un champ de bataille, une jungle, un bourbier. 13 Le début contient plusieurs amorces de l’image visionnaire de la ville : – Paris, un monde à part, sulfureux laboratoire des nouveaux rapports sociaux ; – la cité pervertie, promise au châtiment ; – le

ou la parole. Ce n'est plus un lieu global, mais ses aspects successifs ; encore, à la localisation abstraite de l'action, l'auteur substitue-t-il une série de prises de vues différenciées, avec variations de la profondeur du champ, emploi successif du champ, du contre-champ et d'un mouvement panoramique qui vient mourir dans l'éclat de lumière d'une enseigne, dont le reflet dénote l'heure concurremment avec les coups sonnés par l'horloge de la Bourse. Car le déroulement chronologique des faits s'inscrit

nombre de critiques (journalistes, académiciens, professeurs) vont assoir leur autorité sur un ordre politique, moral, religieux et littéraire. Baudelaire, immense poète de la littérature, voué une grande déférence à St Beuve, de la même façon, Maupassant vis à vis de Brunetière. Cela montre l’importance social du critique littéraire, devenu un notable au 19°. Critiques publient leur compte rendu dans les quotidiens. 19° a vu l’explosion de la presse ce qui explique aussi l’extrême popularité des

 Le récit fait alterner différentes vitesses : les premières lignes du passage (« Son mari lui faisait l’effet… tout son bonheur sur la terre. ») font le portrait moral de la fille de ferme, et constituent une pause. On peut déceler des segments narratifs qui présentent des résumés, ou des sommaires d’événements : le paragraphe qui s’ouvre à « depuis deux ou trois 327 2210441163_326-340_Part3_LDP_Fr1.indd 327 08/07/11 11:32 Français 1re – Livre du professeur années » et se clôt à « avec colère

lieu que tardivement entre, d'une part, les comparatistes et, d'autre part, des philosophes de l'art comme Jauss. D'ailleurs le mot réception oriente à lui seul vers un champ d'études qui élargit ceux qui précédaient. Quels sont d'abord l'objet de ces études et les notions sur lesquelles elles peuvent s'appuyer? Quel en est le champ? Quelles en sont les méthodes? Nous terminerons par quelques remarques sur un aspect essentiel de la réception: l'interprétation. Objet et notions On pourrait objecter

intention ? b) Relevez une série d’adjectifs qualifiant un plat du deuxième repas. Que constatezvous ? 4. Le second banquet joue-t-il le rôle attendu ? Justifiez votre réponse. ¾º ÇÑ Ö ÙÜ ÕÙ × Ú Ü ¿º ÙØ ÙÖ Ö ×ÔÓÒ× Ð º Ð Ñ Òغ 29 Le discours narratif III. Réactions des convives et du calife 1. Quelles sont les trois réactions successives des convives durant le second repas ? Justifiez vos réponses. 2. Comment le texte présente-t-il le châtiment du second cuisinier comme inévitable ? 3. En

de cicatrices » qui fait songer au personnage de mort-vivant crée par Mary Shelley, Frankenstein ; — une atmosphère sombre et pesante qui évoque la mort : « obscures » (p. 17), « écrasées » (p. 17), « noire » (p. 18), « souterraine » (p. 19) ; — le champ lexical de la peur et de l’étrange qui renvoie à la peur de la mort : « formes bizarres » (p. 17), « reflets verdâtres » (p. 17), « air inquiet » (p. 18). ❸ Les premiers chapitres du roman insistent sur la monotonie de la vie des Raquin. Montrez-le

| | |Étude du point de vue, etc. | |Narratologie |Étude de la structure du récit (schéma narratif). | | |Caractérisation des personnages et des lieux. | | |Étude du système des personnages.