Schéma Narratif Pauline Alexandre Dumas

1) Celui-ci s’ouvre sur un jeu narratif travaillant l’effet de réel ; d’Alexandre Dumas nous raconte d’intrigantes rencontres.se construit alors comme une suite d’énigmes, posées et résolues au fur et à mesure, mais l’énigme initiale ne trouvera sa pleine résolution que dans les dernières lignes. 2) on distingue 3 narrateurs qui sont internes aux récits : l'auteur A Dumas raconte son histoire Alfred de nerval raconte à dumas son histoire Puis c'est pauline qui raconte à Alfred son histoire

Pauline, Dumas I. Présentation générale 1) L’auteur : Alexandre Dumas naît le 24 juillet 1802 à Villers-Cotterêts (Aisne), petit-fils d’une esclave noire et d’un marquis créole. Lorsque son père meurt, la famille n’a plus les moyens pour assurer les études de Dumas. Grâce aux relations de son père, il trouve une place de clerc de notaire. Ses talents d'écriture sont rapidement remarqués, et c'est sous la protection du duc d'Orléans qu'il travaille jusqu'à la révolution. Sa carrière littéraire

grandit auprès de Pauline et Guillaume, les deux petitsenfants du vieux chevalier de Saint-Béryl. En 1682, ce dernier ose écrire une lettre au Roi pour lui exposer l'injustice de sa disgrâce. Il obtient gain de cause : Pauline se voit offrir par Louis XIV la charge de demoiselle d'honneur de la Reine. C'est ainsi que Cécile accompagne son amie au château de Versailles, en qualité de servante. Malgré l'animosité immédiate de Mme de Montespan et les intrigues de la cour, Pauline s'adapte vite à sa

grandit auprès de Pauline et Guillaume, les deux petitsenfants du vieux chevalier de Saint-Béryl. En 1682, ce dernier ose écrire une lettre au Roi pour lui exposer l'injustice de sa disgrâce. Il obtient gain de cause : Pauline se voit offrir par Louis XIV la charge de demoiselle d'honneur de la Reine. C'est ainsi que Cécile accompagne son amie au château de Versailles, en qualité de servante. Malgré l'animosité immédiate de Mme de Montespan et les intrigues de la cour, Pauline s'adapte vite à sa

et qui s'impose alors dans le sud de la France, avec les troubadours, puis dans le Nord, avec les trouvères, comme code et référence pour régir aussi bien les situations amoureuses que les actions chevaleresques et guerrières (notamment selon les schémas de l'aventure et de la quête). La littérature médiévale se manifeste alors sous des formes diverses avec une grande vitalité. Antérieures à la littérature courtoise, les chansons de geste (attestées entre la fin du XIe siècle et le XIVe siècle, où

et qui s'impose alors dans le sud de la France, avec les troubadours, puis dans le Nord, avec les trouvères, comme code et référence pour régir aussi bien les situations amoureuses que les actions chevaleresques et guerrières (notamment selon les schémas de l'aventure et de la quête). La littérature médiévale se manifeste alors sous des formes diverses avec une grande vitalité. Antérieures à la littérature courtoise, les chansons de geste (attestées entre la fin du XIe siècle et le XIVe siècle, où

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

doivent occuper la meilleure place : au début ou à la fin. Au début, pour assommer 4 l’éventuel contradicteur ; à la fin, pour l’épuiser. -2- II s'inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

signe son premier contrat avec la comtesse de Ségur. - Pierre Jules Hetzel : employé, puis associé du libraire Paulin, il se passionne pour les contes de fées et s’intéresse à l’instruction des enfants. Il connaît de grands écrivains et parvient à les intéresser à l’écriture de textes à destination des enfants. Parmi ses connaissances on compte : Alphonse Daudet, Alexandre Dumas, George Sand et Charles Nodier. Cet éditeur va constituer un fonds jeunesse qui fait toujours référence : la collection