Science auxiliaire de l'histoire

quotidiens : b- travaux manuel : c- travaux trimestriel : d- travaux annuel : 3- Etude de dossiers de clients : 4- Classement des documents comptables : 5- Les systèmes d’enregistrement comptable : a- le journal : Les journaux auxiliaires : b- grand livre : c-balance : C-Travaux Fiscaux : ………………………………………….31 1-Déclaration de la TVA : a- Définition : b- les caractéristiques de la TVA : c -Les types de déclaration de la TVA : d- Comptabilisation

La théorie de l’attachement est née à la fin des années 50 de la rencontre entre la psychanalyse et l’éthologie puis s’est enrichie d’autres perspectives, notamment de la cybernétique (science qui étudie les mécanismes de communication et de régulation dans les machines et chez les êtres vivants) et des sciences cognitives. L’attachement n’apparaît pas comme une caractéristique propre au nourrisson ni à la personne mais plutôt comme un modèle d’interaction affective et comportementale. J. BOWLBY

De la fin des guerres de religion à l‘époque des Lumières. XVIème et début XVIIIème siècles. Question historiographique : pourquoi fait-on aujourd'hui de l’histoire religieuse et dans quel esprit la fait-on ? 2ème question : pourquoi l’histoire religieuse de l’époque moderne ? Enorme importance du domaine religieux à cette époque. L’histoire religieuse représente un chapitre très important de cette époque car la religion touche à peu près à tout ce qu’il se passe de significatif. Elle affecte tous

.. 164 Chapitre 3.4.2. Les cours actifs à orientation pratique (CAOP) ................................. 167 Chapitre 3.4.3. Les cours actifs à orientation culturelle (CAOC) ............................... 169 Chapitre 3.4.4. Cours actifs et auxiliaires audiovisuels ........................................... 173 Chapitre 3.4.5. L’évolution du traitement pédagogique des textes ........................... 176 Chapitre 3.4.6. Méthodologie active et enseignement du français langue étrangère ...

spécifiques à une communauté de croyants : dogmes, livres sacrés, rites, cultes, sacrements, prescriptions en matière de morale, interdits, organisation, etc. La plupart des religions se sont développées à partir d'une révélation s'appuyant sur l'histoire exemplaire d'un peuple, d'un prophète ou d'un sage qui a enseigné un idéal de vie. La religion peut être définie par ses trois grandes caractéristiques : Les croyances et les pratiques religieuses Le sentiment religieux ou la foi L'union

domaines selon l'ordre du RS: 1. Etat - Peuple - Autorités (RS1) a. Certaines lois ont une portée constitutionnelle => comprises dans étude du droit constitutionnel. B. D'autres lois, autre portée => mentionnées dans d'autre contexte. 2. Ecole - Science - Culture (RS 4) Cantons compétents pour l'enseignement. 3. Défense nationale (RS 5) Confédération compétences très étendues. 4. Finances (RS 6) Partage des compétences Confédération 5. Travaux publics - Energie - Transports et communications

sources majeures, et deux sources auxiliaires. Parmi les sources majeures : La loi, elle est à l’origine de la plus grande partie de nos règles de droit. Il y aussi une seconde source de droit, moins connue, qui est la coutume. Ce sont des usages juridiques que l’on répète durant un certain laps de temps et à l’issu de cette répétition, on finit par se convaincre du caractère obligatoire de ces usages. A côté de ces deux sources majeures, nous avons deux sources auxiliaires du droit. Il s’agit tout d’abord

I) Généralités 1) Comment est apparut ce concept de science de l’éducation ? - Pédagogue dans l’antiquité : personne qui emmène l’enfant au maître chargé de l’enseignement. Par extension, terme devenu synonyme de maître précepteur. - Pédagogie apparue plus tard en 1484. - Durkheim a donné une définition de la pédagogie en 1911. « C’est la théorie pratique de l’éducation, c’est la science de l’éducation des enfants d’une façon plus générale. Suggère l’idée de

Studies (INADEP) -Kinshasa Institut d'Études Supérieures et Universitaires de Kinshasa (INESSUKIN)-Kinshasa Institut des bâtiments et des travaux publics (IBTP)-Kinshasa Institut facultaire des sciences de l'information et de la communication (IFASIC)-Kinshasa Institut Facultaire des Sciences Agronomiques (IFA)-Yangambi Institut National des Arts(INA) -[Kinshasa] Institut Supérieur Agro-vétérinaire (ISAV)- Kimwenza Institut Supérieur de Commerce - Bas-Congo, Institut supérieur des

tous les dix jours, distribution d'une fiche-bilan] 1. Méthode : Première approche du roman en classe : résumer oralement l'histoire lire le paratexte (couverture, titres et sous-titres, présentation et chronologie de l'auteur) et sélectionner les informations utiles à la présentation du texte déterminer les différentes parties du roman en tenant compte des péripéties l'histoire : un ingénieur des mines est contacté par son ancien contremaître qui lui fait part de sa découverte d'un nouveau filon