Science Progrès Technique

Sciences Economiques et Sociales La croissance pourquoi, la croissance pour quoi ? Entre 1945 et 1973, les pays industrialisés d’Occident ont connu une croissance sans nulle autre pareille. En effet, durant cette période, que Jean Fourastié a appelé les « Trente Glorieuses », le Produit International Brut (PIB) s’est accru de 5% par an en moyenne. La croissance, que François Perroux a défini comme étant « l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de

rendements d’échelle Plus un produit est transformé par l’industrie agroalimentaire (intrus) : Plus il est consommé Plus il rapporte à l’agriculteur Plus il bénéficie du progrès technique Plus il est bon marché Si les variables X et Y sont corrélées positivement, alors X baisse quand Y baisse En sciences sociales, une analyse normative d'un phénomène utilise un critère permettant de juger ce qui est bien et ce qui ne l'est pas Dans une distribution statistique (intrus) : 50% de

décroissance : vers un mouvement ? 3. La décroissance est-elle réalisable ? Conclusion INTRODUCTION Le 14 février 2002, à Silver Spring, devant les responsables américains de la météorologie, M. George W. Bush déclarait : « Parce qu’elle est la clef du progrès environnemental, parce qu’elle fournit les ressources permettant d’investir dans les technologies propres, la croissance est la solution, non le problème ». L'ancien président des Etats-Unis d'Amérique, pays dont l'économie nationale est la plus

mondiale. La croissance industrielle jusqu'en 1939 peut se diviser en 3 phases; chacune d'entre elles est marquée par la prépondérance d'une activité ou de plusieurs secteurs d'activité, particulièrement dynamiques, fortement touchés par l'innovation technique, qui entraînent les autres branches industrielles et de façon plus générale l'ensemble de l'économie: commerce, banques, transports....... -1800-1840=Textile(coton)et charbon. -1840-1880=chemin de fer et sidérurgie. -1880-1939=chimie lourde (ciment

ouvriers). Le terme de « Révolution Industrielle » a été utilisé pour la première fois par Adolphe Blanqui (dont le frere Auguste, est révolutionnaire). Le monde bouge et il anticipe tres tot ce mouvement. Il fait le lien entre progrès technique, développement technique et évolution sociale : Coeur de la dynamique de la R.I Les historiens sont divisés : - certains n'en voit qu'une seule (unité, continuité) avec des accélérations et des ralentissements. Cela ne reste pas moins qu'un découpage tout

|philosophie des lumières du XVIIIème |goût pour le mystère, le fantastique, il prône |sens, vers le progrès. Le | |siècle qui a débouché sur la révolution |l'expression de la sensibilité, le culte du moi. Les |développement des sciences et des | |française de 1789. |imitations des anciens est abandonnée « je n’imitais plus|techniques va de pair. Le bonheur est| |Plusieurs définitions. |personne, je m’exprimais moi-même pour

sociales ou des inégalités hommes/femmes, d'autres visant à intégrer la dimension écologique comme critère d'évaluation de la qualité de la croissance. 4. Quelles sont les sources de la croissance ? • Une des questions les plus discutées de la science économique est celle des origines de la croissance économique. La réponse à cette question a, en effet, des implications importantes en matière de politique économique. Certains économistes ont cherché à mettre en équation le lien existant entre les

sociaux. On passe avec elles de l’âge agricole et rural à un âge industriel et urbain, caractérisé par le progrès général du niveau de vie des individus.   1. Le décollage industriel : L’industrialisation se traduit par un développement sans précédent de l’activité industrielle. Ce développement est le résultat du progrès technique qui entraîne l’augmentation de la production par le progrès de la productivité (rapport entre la production et la quantité de travail nécessaire pour l’obtention de

donné. Il couvre donc aussi bien les activités sportives, les loisirs, les tâches domestiques (s’occuper des enfants, entretenir son intérieur), l’éducation, la formation et les activités à vocation sanitaire et sociale que la conduite de systèmes techniques ou l’adaptation à ces systèmes, par exemple en tant que passager d’un véhicule. L’opérateur humain — élément central d’étude — peut être un professionnel qualifié conduisant une machine complexe dans un environnement artificiel, un client ayant

raison, de la science contre les croyances traditionnelles, la religion, mais aussi a la valorisation de l’innovation, de l’esprit contre les habitudes et la routine. Les changements sociaux, correspondent, par exemple, a l’urbanisation, au développement de la scolarisation, a l’amélioration de la santé, a la baisse de la fécondité, etc. D’après cette définition, le développement apparaît comme cause de la croissance économique. En effet, la science permet le progrès technique, source de croissance