Sciences de l'éducation

secrétariat de l’UNESCO aucune prise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quant au tracé de leurs frontières ou limites. Publié en 2001 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP Composition et impression dans les ateliers de l’UNESCO © UNESCO 2001 Préface Les communications du colloque international sur « La tradition orale et la traite négrière », Conakry

L’ A B C du droit d ’a u t e u r Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture UNESCO Secteur de la culture L’ ABC du droit d’auteur Publié par l’Organisation des Nations Unies Pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) 7, place de Fontenoy, F-75352 Paris 07 SP, Paris Internet : http://www.unesco.org/culture/copyright Illustrations : Christian Roux © UNESCO 2010 Ces informations peuvent être utilisées et reproduites sans autorisation et sans frais

transversale des technologies de communication accompagnée d’une interactivité avec le produit. Les femmes, les hommes et les enfants ne regardent pas les mêmes émissions. Plusieurs facteurs entrent en ligne de compte dans leurs choix, notamment, l’éducation, l’âge, la classe sociale, la profession, etc. Nous parlons de l’interactivité. Les téléspectateurs, en particulier les jeunes, participent à la production de leurs émissions. Le choix du téléspectateur est primordial pour le déroulement de l’émission

Noreene Janus . avec des contributions de N.N. Pillai V.P. Shestakov P.P. de Win ISBN 92-3-202291-5 edition anglaise 92-3-102291-1 fidition espagnole 92-3-302291-9 Publib en 1985 par l'organisation des Nations Unies pour l'tducation, la science et la culture 7, place de Fontenoy, 75700 Paris, France Imprime dans les ateliers de l'Unesco Unesco 1985 Printed in France Préface La publicité a pris une grande place dans le monde moderne. On le constate surtout dans les économies de marché

siècle, tourisme et culture étaient considérés comme des composantes des destinations largement distinctes l’une de l’autre. On estimait que les ressources culturelles faisaient partie du patrimoine culturel des destinations, dépendant largement de l’éducation de la population locale et constituant le socle de l’identité culturelle locale et nationale. On considérait en revanche le tourisme comme une activité de loisir indépendante de la vie de tous les jours et de la culture de la population locale.

La défense et la paix Chapitre 1 : Maintenir la paix : l’ONU I : présentation de l’ONU L’organisation des nations unis à été crée à San Francisco, en juin 1945, pour préserver la paix dans le monde. Elle rassemble la quasi-totalité des états du monde, chaque état= une voix à l’assemblée générale ; elle est présidée par un secrétaire général élu pour 5 ans (Ban-Ki-Moon). Son siège est à New-York. II : le fonctionnement de l’ONU L’assemblé-générale et le conseil de sécurité sont à N-y. le

Martine Geronimi Symbolic landscapes of Vieux-Quebec Vieux-Québec in Quebec City has become to international tourists a high-end commodity since the attribution of the Unesco World Heritage label to the city in 1985. It is a socially constructed area which carries many French symbolic values, which is left by its language, culture and history. World heritage landscapes as those of Vieux-Québec are cultural landscapes in which symbols and images of the past are recurrent. In Vieux-Québec the notions

De la SDN à l' ONU: Les ETATS et la paix La SDN a pour but de maintenir la paix dans le monde, en résolvant les conflits par la négociation et l'arbitrage. On reproche au Japon d'avoir attaqué la Mandchourie, un attentat commis sur la ligne de chemin de fer de Shanghai. La SDN ne possède pas de force armée propre, de ce fait elle dépendait des grandes puissances pour appliquer ses résolutions. Les sanctions économiques (sans force militaire) ont peu d'impact sur les pays concernés.

2.3.2.3. ÉDUCATION PRIMAIRE L'éducation primaire des enfants est l'élément essentiel de l'éducation de base, dans la mesure où le cycle de la vie humaine exige l'acquisition le plus tôt possible de certaines connaissances de base et les compétences de la vie courante. Si l'école primaire constitue le principal véhicule de l'enseignement primaire, d'autres approches complémentaires, informelles et plus souples sont également nécessaires pour réaliser l'objectif de l'enseignement primaire universel

Pendant les 10 dernières années l’attention accordée aux questions qui regardent le patrimoine culturel en Roumanie a connu une grande croissance, notamment au niveau du renforcement du système institutionnel et législative qui puisse permettre – en accord avec les pratiques actuelles – une meilleure connaissance et donc une meilleure protection des monuments, des sites, des objets culturels en général. Maintenant, grâce à des transformations institutionnelles et législatives, à des grands événements