Seconde Guerre Mondiale Paragraphe Argumenté

rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des

à faire obligatoire à chaque cours + lecture du support. Fiche de lecture = support clair efficace et opérationnel durant les révisions. 1 page maximum (recto). 3 étapes : références (titre, auteur, publication, type) Argument centrale de l’auteur = problématique, contexte… Arguments et élément d’illustration de l’auteur Conclusion : les résultats de l’auteur Elle ne doit pas être rédigée (liste, schéma, tableau…) Textes supports mis sur le moodle au fur et à mesure. Adresse e-mail prof : yves.montauroy@gmail

règles classiques, sauf l’unité d’action. Dans la seconde moitié du siècle naît un théâtre symboliste par opposition à un théâtre réaliste bourgeois. C’est aussi l’époque des vaudevilles, comédies complexes (Feydeau, Labiche). Le XXe siècle est marqué par la place croissante du metteur en scène. Au début du siècle Claudel continue dans la voie du symbolisme tandis que Jarry se livre à des provocations (Ubu Roi). Durant l’entre-deux-guerres, de nombreux dramaturges, Cocteau, Anouilh, Giraudoux

Dégagez les grandes périodes, des valeurs minimales et maximales, les catégories les plus proches ou les plus éloignées de la moyennes, regroupez certaines données lorsque c’est pertinent… Pour chaque idée, reprenez la méthode de la construction d’un paragraphe : Une phrase simple présentant l’idée, une preuve chiffrée, un calcul. Mettez en relation le document avec le cours et vos connaissances personnelles.  Pièges à éviter avec les courbes représentant des variations :    Ne pas confondre niveau

fait sont devenues des inégalités de droit ? Répondre suppose qu'on considère ce que l'homme est à l'état de nature ( première partie ) , et ce qu'il devient avec la formation des premières sociétés jusqu'à l'institution d'un pouvoir politique ( seconde partie du discours ). cf présentation générale de l'œuvre p.98 et 99 dans l'édition magnard. Commentaire de l'introduction (p.22 et 23 ) Pour l'introduction lire les études 1 et 2 et 3 données dans l'édition Magnard p101 à 104, p.117 à 121 et p.129

Bruxelles, 2ème édition française, traduit de l’anglais par A. HANNEQUART et F. LELOUP. Les corrigés sont tirés de GOLDBERG, L.S. and KLEIN, M.W. (1991), Study guide to accompany Krugman & Obstfeld’s International economics: theory and policy, Second edition, Harper Collins Publishers, New York. Ils ont été traduits et adaptés par M. DEJARDIN, A. HESPEL, A. SCHWIENBACHER et Ph. VAN KERM. CHAPITRE 2 Exercice 1 Une Nation a une force de travail de 1200 unités. Elle peut produire deux biens

fusillés de Châteaubriant », dans Pleine poitrine de René-Guy Cadou « Ce cœur qui haïssait la guerre … », dans Destinée arbitraire de Robert Desnos « Strophes pour se souvenir », dans Le Roman inachevé de Louis Aragon « La concubine de l’hémoglobine » de M.C. Solaar DE TEXTES : Extrait de la préface de Paroles de révolte de Michel Piquemal Article des Clés de l’Actualité, 2001 : « La journée mondiale de l’enfance vient de rappeler que plus de 250 millions d’enfants à travers le monde sont condamnés

aux échanges. L’eau permet aussi de limiter l’Europe de l’Asie. Des terres ou on trouve de l’eau et des terres arides. A partir de la Turquie terres beaucoup plus continentales, moins d’eau, moins cultures, populations plus difficiles. Les arguments civilisation els: liés à ces échanges. Ds l’Antiquité ou au moyen âge les échanges très nombreux. Le symbole est fondée par une population souvent décriée dans l’Histoire: les normands cad qui venaient du grand nord. Les Historien divisent entre

OTAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Pacte de Varsovie : ……………………………………………………………………………………………….. Berlin au cœur de la Guerre froide. Activité pages 132 – 133. 1- Le blocus de Berlin 1948 – 1949. 1- Quelles sont les puissances qui occupent l’Allemagne après la guerre ? - ………………………………………………………….. - ………………………………………………………….. - ………………………………………………………….. 2- Quelles sont celles qui occupent Berlin-Ouest ? - …………………………………………………………

................................................................................... Grandes puissances et pays émergents Pays ateliers Pays en développement Pays les moins avancés (PMA) Pays exportateurs de pétrole Limite Nord-Sud Villes mondiales Pays de l'ex bloc communiste en transition vers l'économie de marché Pôles de la Triade Pays riches et développés a evoir 02 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée HG20 – DEVOIR 02 sur la 1re page de votre