Seconde Partie Manon Lescaut Avant Le Départ En Amérique

Abbé Prévost Manon Lescaut BeQ Abbé Prévost Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 827 : version 1.0 2 Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut Édition de référence : Éditions Rencontre, Lausanne, 1968. 3 Avis de l’auteur des Mémoires d’un Homme de Qualité Quoique j’eusse pu faire entrer dans mes Mémoires les aventures du chevalier des Grieux, il m’a semblé que n’y ayant point un rapport

Histoire du Chevalier des Grieux et de Manon Lescaut I - Genèse de M. L. On ne connaît actuellement l’auteur, l’abbé Prévost, que par cette œuvre alors que ce fut un polygraphe : en attestent simplement les 6 tomes des Mémoires et aventures d’un homme de qualité qui s’est retiré du monde qui précèdent notre… extrait… ou le Cleveland. On peut donc être tenté d’en donner une biographie, comme si elle pouvait à elle seule expliquer l’œuvre et son succès… Mais cette dernière s’inscrit

personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs ● S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman ● Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » - les visions du monde (le roman idéaliste, le roman réaliste et naturaliste, le roman existentialiste)  voir compléments de cours A ci-dessous à partir de la page 3 Objectifs ● S’interroger sur le roman comme support de réflexion et d’argumentation

personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs ● S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman ● Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » les visions du monde (le roman idéaliste, le roman réaliste et naturaliste, le roman existentialiste)  voir compléments de cours A ci-dessous à partir de la page 3 Objectifs ● S’interroger sur le roman comme support de réflexion et d’argumentation ● Étudier

personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs q S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman q Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » les visions du monde (le roman idéaliste, le roman réaliste et naturaliste, le roman existentialiste)  voir compléments de cours A ci-dessous à partir de la page 3 Objectifs q S’interroger sur le roman comme support de réflexion et d’argumentation q Étudier

nuancer selon les époques et les contextes littéraires : récit prosaïques fictionnelles relativement long . On commence à parler du roman à partir du moyen âge puisque de l'antiquité jusqu'au XII ème , le genre littéraire de référence est d'abord l'épopée ( Homère) puis la chanson de gestes ( La chanson de Roland ) , ces textes sont versifiés . C'est à partir du XII qu'on va voir apparaitre ce qu'est réellement le roman , la plume d'un grand écrivain : Chrétien de Troyes . Il écrit des recit de chevaleries

qui de ce fait n’étaient pas écrits en latin mais en langue romane. Cependant, la conception même du roman, «une histoire feinte, écrite en prose, où l’auteur cherche à exciter l’intérêt» d’après le dictionnaire de l’Académie Française, remonte bien avant le Moyen-âge : certains textes latins se rapprochent de cette définition, par exemple le Satyricon de Pétrone (Ier siècle après J.-C.) ou bien Les Métamorphoses d’Apulée (I ou IIème siècle après J.-C.). L’origine du roman est donc difficile à définir

le mouvement vers l'être aimé, et la vertu la limitation de ce désir, l'interdit, le repli sur soi. Or le 18e siècle est avant tout un siècle d'ouverture : ouverture à autrui, ouverture à l'aventure. Ce repli sur soi ; qui caractérise si bien l'attitude d'une princesse de Clèves, n'est plus possible. Et l'abbé Prévost nous en donne un magnifique exemple dans Manon Lescaut, où le désir de vivre le bonheur avec la personne aimée l'emporte sur tout. Ce qui rattache ce roman à la tradition classique

lois sociales. Carmen incarne en priorité deux valeurs : elle est d'abord une grande figure de femme fatale et un symbole de liberté. L'amour, ambigu, dévastateur, qu'elle porte à don José se laisse comparer à celui d'Iseult, mieux, à celui de Manon Lescaut. La fleur de cassie qu'elle jette au front de don José remplace la flèche ou le philtre de l'amour ; elle s'attache son amant de manière définitive. Elle croit au destin (confondu pour elle avec Mère nature) : tout est écrit d'avance, on ne peut

lui. La nature précise de ses recherches n’intéresse d’ailleurs pas même la suite du récit, si l’on excepte le fait qu’elle permet d’expliquer les circonstances de sa rencontre avec don José. En réalité, la fonction essentielle de leur évocation est avant tout d’éclairer la personnalité du narrateur, et par là même, de donner d’emblée le ton du récit. En effet, elle contribue à imposer l’image d’un narrateur doté d’une solide culture, essentiellement mu pat la curiosité et finalement moins sérieux qu’il