Sens de la vie

LE FORMALISME RUSSE INTRODUCTION : - extension et compréhension en mathématiques - le principal enjeu du formalisme - opoïaz I. UNE QUETE DE SCIENTIFICITE 1/ La langue poétique. - procédés - poésie et science du langage - sens et sensibilité 2/ Théorie de la prose. - littéralité - classification - skaz 3/ Construction du sujet de l’œuvre. - forme et contenu dans l’œuvre d’art - sujet, fable, procédé et matériau - les limites du système II. RYTHME , ART ET

LE COMPORTEMENT Comportement : c'est la réponse donnée, par un individu, à une situation donnée. Il va dépendre de tout un ensemble d'éléments qui sont : - la culture - l'attitude - l'appartenance à un groupe - la personnalité - le style de vie - l'estime de soi Psychologie sociale : le fait de comprendre le comportement de l'individu pour pouvoir expliquer les achats, les marques préférées… Le groupe : c'est un ensemble d'au mois deux personnes, qui ont un but commun. Il doit y avoir :

l’homme est un être de désir, et que cette question est donc naturellement une partie de la précédente. Mais il faut préciser. Justifier l’examen de la notion de désir, c’est dire qu’avec le désir se joue quelque chose d’essentiel pour l’homme. En quel sens ? Tout ce que je suis ne m’est pas « essentiel ». Une anecdote veut que Platon ait un jour défini l’homme « animal à deux pieds sans plumes ». Diogène aurait apporté un poulet plumé et déclaré : « voilà l’homme selon Platon ». Platon aurait alors corrigé

21/08/2023 16:02 Chapitre 2. L’utilisation des récits de vie dans les sciences de gestion | Cairn.info https://cairnrevues.ezproxy.univ-ubs.fr/les-recits-de-vie-en-sciences-de-gestion--9782847698275-page-61.htm 1/49 Chapitre 2. L’utilisation des récits de vie dans les sciences de gestion Thierno Bah, Louis César Ndione, Alexandre Tiercelin Dans Les récits de vie en sciences de gestion (2015), pages 61 à 128 Chapitre Le récit de vie en sciences de gestion : une méthode assez peu utilisée… ….pourtant

Pourquoi voulons-nous être libres ? Construire la problématique Pourquoi ? ⋄ 2 sens en français : Sens 1 : pour quelles raisons, pour quels motifs ? (comme dans « Pourquoi pleures-tu ?) ⋄ qu’est-ce qui nous pousse à vouloir être libres ? C’est peut-être d’abord le fait de ne pas l’être. C’est sans doute d’ailleurs un présupposé de la question : si nous voulons être libres, cela semble indiquer que nous ne le sommes pas : soit pas initialement, et la liberté est une fin à atteindre ; soit

subjective qui est nôtre durant notre vie. Non pas la mort à la fin, mais la mort saisie comme une forme permanente de la vie. L’homme est un être-pour-la-mort (Heidegger). De toute façon, il s’agit d’une destruction totale, ayant un caractère inévitable, irrémédiable et irréversible. Abolir. Réduire à néant, supprimer, détruire, effacer. Attention : c’est ce verbe qui non seulement exprime l’action de la mort, mais aussi une relation entre celle-ci et le sens de l’existence. Le. Notez bien

------------------------------------------------- Sujet : Accomplir tous ses désirs est-ce une bonne règle de vie ? Les termes du sujet sont : - Accomplir Qu’est-ce que veut dire « accomplir » ? Réaliser, satisfaire. * Tous  « Tous » signifie « sans exception ». * Désirs Le désir est la recherche d’un objet que l’on imagine ou que l’on sait être source de satisfaction. Il est donc accompagné d’une souffrance, d’un sentiment de manque ou de privation. Cet objet peut être matériel

sport donne un sens à la vie de nombreuses personnes. N. Elias et E. Dunning ont avancé que le sport est  « un loisir mimétique » c’est-à-dire un loisir d‘adaptation , il « dé routine ». Cependant, il n’existe pas de société qui n’ont pas d’actions routinières et de contrôles, c’est pour cela que le besoin de dé-routinisation serait universel. Les Sociétés urbaines industrielles ont des «  pressions multipolaires », donc les individus retiennent, contrôlent leur émotions dans leur vie quotidienne

passer de nous : Ne plus dépendre des adultes, de la famille ; se prendre en charge. 2) Déduction des idées principales L’éducation est un moyen qui permet de conduire une génération immature à la maturité, à faire de l’enfant un adulte au sens d’être indépendant. Eduquer un enfant, c’est lui donner les moyens de se prendre en charge et ne pas dépendre des autres. L’enfant est donc éduqué lorsqu’il est capable de subvenir seul à ses besoins. L’éducation définie comme l’action

permettent de définir la religion ? Peut être est-ce la croyance qui permet d'unifier ? Peut être est-ce la foi? Rapport entre philosophie et religion. I) Quels sont les critères qui permettent d'identifier et d'unifier la notion de religion ? a. Sens étymologique ■Religion : ▪Religare : relier Là où il y aurait la religion, il y aurait un lien. La religion est créatrice de liens. Deux types de liens : -Lien horizontale : La religion garantirait la mise en rapport des individus entre