Séquence

Diagramme de séquence : représentation séquentielle du déroulement des traitements et des interactions entre les éléments du système et/ou de ses acteurs. Diagramme de communication : depuis UML 2.x, représentation simplifiée d'un diagramme de séquence se concentrant sur les échanges de messages entre les objets. Diagramme global d'interaction: depuis UML 2.x, permet de décrire les enchaînements possibles entre les scénarios préalablement identifiés sous forme de diagrammes de séquences . Diagramme

convient que vous soyez familiarisé de votre caméra, pour cela il faut vous en servir et expérimenter toutes ces fonctionnalités. Lorsque vous disposez de temps, entrainez-vous à filmer toute sorte de choses dans diverses conditions et visionnez vos séquences pour apprendre. Apprenez à tenir votre caméra, à vous servir de différents supports. Lisez complètement votre manuel caméra et essayez toutes les fonctions, afin de les connaitre et d'éventuellement les exploiter ou pas suivant vos besoins. Faites

état/activité..............................................................................................21 2.2. L’interface du client dans ClipackSRM ...........................................................................22 2.3. Les diagrammes de séquences et de classes ....................................................................23 3. MECHANISME D’INTERNATIONALISATION DE CLIPACK .............................................................26 3.1. Multilangues ............................

structures de données – (parfois) un peu de méthodologie : analyse descendante • • • • • • • • • • • • • Planning du cours Séance 1 - Introduction au GL, approche OO et UML-RUP Séance 2 - Cas d’utilisation : cours + TD Séance 3 - Diagramme de séquence : cours + TD Séance 4 - Diagramme d’interaction : cours + TD Séance 5 - Diagramme de classe : cours + TD Séance 6 - Diagramme d’états-transitions : cours +TD Séance 7 - Diagramme de composant et de déploiement : cours + TD Séance 8 - ?? Séance 9

faire apparaître les détails des cas d’utilisation, mais il faut rester au niveau des grandes fonctions du système.  Il ne doit pas y avoir de notion temporelle dans un diagramme de cas d’utilisation (sera pris en compte dans le diagramme de séquence par exemple). 23 ÉTUDE D’UN GUICHET AUTOMATIQUE DE BANQUE (GAB)    On considère le système suivant de gestion d’un Guichet Automatique de Banque (GAB) : le distributeur délivre de l’argent à tout porteur d’une carte de la banque

protéine. La séquence des acides aminés est déterminée par l’ordre des nucléotides dans le gène correspondant. 20 acides aminés différents composent les protéines. Les protéines sont très diverses. La moindre modification de la séquence peptidique d’une protéine peut avoir des conséquences importantes au niveau du phénotype. Diversité protéique et variabilité des phénotypes dont liées. Gène et allèles. Un allèle est une version différentes d’un gène. Les modifications de la séquence de nucléotides

cas d’utilisation par starUML ----------------------------------------------------------------- 19 Figure7 : Diagramme de séquence relatif à l’authentification -------------------------------------------------------- 20 Figure8 :diagramme de séquence relatif à l’ajout. --------------------------------------------------------------------- 21 Figure8 :diagramme de séquence relatif à l’ajout. --------------------------------------------------------------------- 22 Figure 10 : Modèle Conceptuel de

2-10: Diagramme de séquence Ajouter des comités ................................. 18 Figure 2-11: Diagramme de séquence Ajouter une session.................................. 19 Figure 2-12: Diagramme de séquence Choisir les comités ................................... 20 Figure 2-13: Diagramme de séquence Soumettre un papier................................ 21 Figure 2-14: Diagramme de séquence Assigner les papiers ................................. 22 Figure 2-15: Diagramme de séquence Evaluer un papier

Nathan Université. L’analyse peut concerner le film entier : on analysera dans ce cas quelques grands axes du film (le récit, la mise en scène, les décors, le point de vue, etc.). Mais l’analyse, se resserrant progressivement, peut concerner une séquence, une scène, un plan et même un photogramme (une seconde de pellicule = 24 images, un photogramme = une image). Le film dans sa globalité Sur le film en général, quelques questions à se poser / à poser aux élèves : - Est-ce que le film est efficace

dynamique : diagramme des séquences 43 1.1 Solution préventive 43 1.1.1 Diagramme de séquences « Ajouter voiture » 43 1.1.2 Diagramme de séquences « Ajouter type » 44 1.1.3 Diagramme de séquences « Modifier type » 45 1.1.4 Diagramme de séquences « Ajouter opération » 46 1.1.5 Diagramme de séquences « Modifier voiture » 47 1.1.6 Diagramme de séquences « Supprimer voiture » 48 1.1.7 Diagramme de séquences «Supprimer opération» 49 1.1.8 Diagramme de séquences «Supprimer type» 50 1