Sherbrooke

 UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ D’ADMINISTRATION TRAVAIL INDIVIDUEL PRÉSENTÉ À SERGE CABANA COMMUNICATION EFFICACE EBA 781 PAR MANON TARDIF LE 17 OCTOBRE 2014 Journal de bord décrivant comment je vais utiliser la matière du cours « La communication efficace » et plus particulièrement dans le cadre d’une problématique à mon travail et d’une situation particulière. Comment j’ai mis en pratique plusieurs thèmes du cours. Contenu 1/ Mon analyse personnelle

php/2012071884/animaux/mammiferes/84-renard-polaire.html (Consulté le 21 Novembre 2013) 4) L'ACTUALITÉ DE L'ARCTIQUE, Le renard polaire. [En ligne], http://arctique.wordpress.com/2008/03/30/le-renard-polaire/ (Consulté le 22 Novembre 2013) 5) L'UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE, Les mammifères terrestres de l'arctique face aux changements climatiques et quelques pistes de solution pour diminuer l'ampleur du réchauffement planétaire. [En ligne], http://www.usherbrooke.ca/environnement/fileadmin/sites/environnement/documents/Essais2008/CPrevost

Plan. (2005) « Les sources de la croissance économique du Maroc », en ligne : www.hcp.ma/file/111438/. Université de Sherbrooke (mars 2014), « Croissance annuelle du PIB(%) Maroc », en ligne : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMTendanceStatPays?codeTheme=2&codeStat=NY.GDP.MKTP.KD.ZG&codePays=MAR&codeTheme2=2&codeStat2=x&codePays2=CHN&langue=fr. Université de Sherbrooke (mars 2014), « PIB par habitant ($US constant 2000), Maroc », en ligne : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMTendanceStatPays

Editeur Gaëtan Morin, Montréal, 2005 Alla F, Bouaziz V, Ducki C et al. Plan Type d’un protocole de recherche clinique. INSERM, 2004 http://www.chu-nancy.fr Notes de cours Dr Johanne Desrosiers, Programme des Sciences Clinique. FMSS, Université de Sherbrooke 13 

rapidement à un poste professionnel plus élevées et d’obtenir un poste de cadre d’ici trois à cinq ans chez Burger Mart. Dernièrement, Line avait remarqué que Marie était différente. Est-ce son ami Bernard qui venait d’être accepté à l’Université de Sherbrooke qui la chicotait et cette dernière aimerait également y aller mais elle devrait d’abord terminer deux cours en mathématique, pendant l’été. Mais, Line ne veut pas la voir partir et elle aimerait que Bernard ne soit qu’une aventure. Jeanne, travaille

Méthodologies d’Evaluation en Education – ADMEE-Europe. Alain bouvier a été recteur de l’académie de Clermont-Ferrand de 2000 à 2004. A l’étranger, il a exercé comme professeur dans plusieurs universités à Rome, à Kingston, à Abidjan, à Tennessee et à Sherbrooke. Il a publié de nombreux ouvrages scientifiques consacrés à la recherche en mathématiques ainsi qu’à la formation et à l’enseignement. » Cette biographie à été recueillit auprès du Haut Conseil de l’Education. (Source : ftp://trf.education

mon stress… j’suis faite de même Définition du groupe Un ensemble de 3 à 20 personnes Ces personnes interagissent et sont interdépendantes Ont une cible commune Se perçoivent comme une entité sociale distincte Ex : troupe de danse du cégep de Sherbrooke  groupe Ex : Les danseurs en général  pas un groupe, car trop de personnes 5 positions sur l’axe de participation de St-Arnaud Position Fonction/actions Centre Fait des résumés+ interventions Ramené tout le monde à la cible commune Leadership

Lyonel VALLÈS Université de Sherbrooke Essai sur le Risque Informationnel 18 février 2010 Sommaire SOMMAIRE 1 INTRODUCTION 2 1- UNE APPROCHE SOCIOLOGIQUE POUR LA COMPRÉHENSION DU RISQUE 2 2- LE RISQUE 3 3- LE RISQUE INFORMATIONNEL 5 4- DE LA NÉCESSITÉ DE LA GESTION DES RISQUES 5 CONCLUSION 6 BIBLIOGRAPHIE 8 WEBOGRAPHIE 9 Introduction Dans la littérature scientifique, le terme risque revient souvent. Peu importe la discipline

2Flavie HAMELIN IPMSH300-300-RE, gr.01RÉSEAUX SOCIAUX ET IMPACTS PSYCHOLOGIQUESProblématiqueTravail présenté àM. Fodé-Moussa KEITADépartement des sciences humainesCégep de Valleyfield21 février 2022Les réseaux sociaux et leurs impacts psychologiquesDepuis plusieurs années, les réseaux sociaux ont connu une hausse en popularité, surtout chez les jeunes adultes, qui s’en servent pour communiquer plus rapidement et de façon simple, de se divertir (passer le temps) ou même pour apprendre de nouvelles

 Comment réussir son mémoire. Paris : Dunod.    16 Gauthier, B. 1992. Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données.  Sillery : Presses de l'Université du Québec.    Gauthier, L., Poulin, N. 1985. Savoir apprendre. Sherbrooke : Les éditions de  l'Université de Sherbrooke.    Giroux, S., Tremblay, G. 2002. Méthodologie des sciences humaines. Montréal : ERPI.    Goulet, L., Lépine, G. 1987. Cahier de méthodologie. Montréal : Université du Québec  à Montréal.    Grawitz, M., 2001 : Méthodes des sciences sociales