Situation De Communication Module 5

technologique et organisationnel 4 1.1.1. Définition 4 1.1.2. La gestion d’un projet de mise en place d’un ERP 6 1.1.3. Le Centre de Compétences 8 1.2. SAP et de ses fonctionnalités 12 1.2.1. Présentation Générale 12 1.2.2. Les Modules 14 1.2.3. Effets attendus et préconisations théoriques liées à l’implantation d’un PGI 19 2. Les nouveaux Cars Rouges 22 2.1. Une vie de changements 22 2.1.1. L’historique de Les Cars Rouges 22 2.1.2. Le début de l’expansion 24 2

son pays d’origine et ayant obtenu le bac ou l’équivalent. Demandeurs d’emploi ou en situation d’études ou de travail sur le territoire français : cueep-fle @univ-lille1.fr collaborateurs internationaux, personnel d’encadrement à mobilité internationale, chercheurs, personnel «au pair», etc. dat e s , h o r a i r e s , d u r é e , ta r i f, l i e u X Français général Objectifs Acquérir un outil de communication à l’oral et à l’écrit. Six niveaux d’enseignement, calés sur ceux du Cadre Européen

conseillère en intervention sectorielle, Emploi-Québec Réalisation : FRP Groupe-Conseil Édition et révision : Carole Pageau, TECHNOCompétences Collaboration et révision : Communications Bizness Conception graphique : Eykel Design TECHNOCompétences Comité sectoriel de main-d’œuvre en technologies de l’information et des communications 550, rue Sherbrooke Ouest Bureau 100 Montréal (Québec) H3A 1B9 Téléphone : (514) 840-1237 Télécopieur: (514) 840-1244 info@technocompetences.qc.ca www.technocompetences

transporteurs, clients) et des partenaires internes (services logistiques, administratifs, commerciaux et comptables) avec lesquels il/elle communique à l’oral et à l’écrit, en français ou en langue étrangère. Sa polyvalence et ses qualités de communication lui confèrent un degré d’autonomie variable selon la taille et la structure de l’organisation. Il/elle est placé(e), selon l’emploi occupé, sous l’autorité du responsable logistique, du responsable de l’entrepôt ou du magasin à qui il rend compte

: Filière : TSDI 2ème année Niveau : TS 2005/2006 Intitulé du module : Communication en milieu professionnel Durée : 80 h Intitulé de la séquence : les questions Durée : 2h 30’ Objectif opérationnel de la séquence : découvrir les divers types de questions ainsi que l’utilité propre à chaque type Supports didactiques : Tableau et Stylos pour tableau Supports techniques : le module de communication orale, les guides de la communication DEMARCHE PEDAGOGIQUE Etapes Etape 1 : Introduction Quels sont

professionnel ? Se former au titre professionnel de Développeur logiciel au Cfpa de Saint-François De Responsable comptable à Formateur au titre professionnel Le titre professionnel de Secrétaire assistante, « un tremplin professionnel » p. 3 p. 4 p. 5 p. 6 Le titre professionnel de Technicien supérieur commercial, une alternative au BTS p. 7 Le titre professionnel, flexibilité pour le stagiaire et l organisme de formation p. 9 2 Qu est-ce que le Titre Professionnel ? Le Titre Professionnel

en technologies de l’information et des communications, Sylvie Gagnon, directrice générale Conception et réalisation FRP Groupe-Conseil Chargé de projet Benoit Leduc, conseiller, projets ressources humaines, TECHNOCompétences Collaboration Jean-François Dumais, directeur, projets ressources humaines, TECHNOCompétences Révision Carole Pageau TECHNOCompétences, le Comité sectoriel de main-d’œuvre en technologies de l’information et des communications 550, rue Sherbrooke Ouest, bureau 100 Montréal

.......................................................... 5 Ergonomie..................................................................... 7 Mise en route ...................................................................... 9 Emplacement des commandes et des ports ............... 10 À propos des témoins lumineux .................................. 16 Connexion à une source d'alimentation ...................... 17 Utilisation du module batterie...................................... 19 Mise hors

Module 6 – Communication et Développement Durable – Cécilia VENDRAMINI Master II Ethique et Développement Durable – Lyon 3 Analyse du rapport « Développement Durable Danone 2009 » Sébastien VERICEL – Décembre 2010 Table des matières : Introduction................................................................................................................................................... - 2 I. a. b. II. a. b. III. a. b. Description du Rapport..........................................

13 Chapitre 3 : Notions sur les ERP 15 1. Définitions de l'ERP 15 2. Couverture fonctionnelle 15 3. Raisons et enjeux de la mise en place d'un ERP 16 4. Avantages des ERP 17 4.1 Plan fonctionnel 17 4.2 Plan technique 19 5. Limites des ERP 20 5.1 Couverture fonctionnelle 20 5.2 Adaptation technologique 20 5.3 Versions successives 21 5.4 Autres limites 21 6. Les principaux acteurs du Marché 21 7. Budget d’un projet ERP 22 7.1 Reprise des données