Situation Du Passage De Chapitre 3 De Candide

Chapitre 5 L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer L’argumentation 25 ➜ 2. Défendre une thèse à partir d’un thème n L’argumentation sert à défendre une thèse, sur un thème donné, directement ou 1 es rouages de l’argumentation L séries L ES S A À quoi sert l’argumentation ? ➜ 1. Vouloir convaincre, persuader ou délibérer n Argumenter, c’est le fait de soutenir, réfuter ou discuter une opinion, une thèse. Convaincre, persuader et délibérer sont

admiratif du narrateur (emploi de verbes valorisants comme "belle", "docte", "grand homme") ( Le décalage entre cette admiration apparente et le ridicule des démarches et des recherches attire l'attention du lecteur et doit le faire réfléchir. 3. Les interventions du narrateur. ( Tout en étant celui qui raconte, le narrateur intervient à deux reprises dans son récit pour mettre l'accent sur ce qui est important: après l'évocation des explications avancées par le premier savant, une interpellation

saisons qui montre le temps qui passe + « pétales tombés des cerisiers de mai » et « flétris » => idée de dégradation de la beauté et de la jeunesse jusqu’à la mort.La 3ème strophe : lente = un quintil et une coupe différente des alexandrins : 4-5-3 ou 2-2-2-6 => impression de lenteur.Evocation du vent et de l’eau qui entraînent tout, montrant le cours de la vie=> Fuite du temps.B. Idée de permanencePlace du souvenir : « Figé en arrière » => il y a des traces malgré l’éloignementAmbiguïté

Déroulement de la séance A. La structure du conte Document polycopié (questions) Réponses : 1. Il y a deux héros: Amazan et Formosante 2. Amazan fuit son malheur, se fuit lui-même puis (fin du chapitre X et chapitre XI) court à la recherche de Formosante. Formosante recherche Amazan. Les deux héros se cherchent mutuellement. 3. L'oracle prédit (de façon obscure comme il sied à un oracle) ce qui aura réellement lieu. Il annonce le périple qui sera l'essentiel du conte. Formosante ne se mariera avec Amazan qu'après

(coeff.2) 2) Nature des épreuves : a) A l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral

sentiments) la communauté de la cour (Zumthor 1972). LA NOUVELLE La nouvelle est un récit bref destiné à des lecteurs adultes (par opposition au conte, lequel, quand il est pour des adultes, lui parle comme à un enfant, simplifiant le monde, voir Candide). Elle se distingue du roman par le nombre d'éléments qu'elle met en oeuvre. Elle limite le nombre des personnages, des événements, des données spatio-temporelles. Tous les fils du récit sont noués à un élément central, à un instant privilégié. Le

Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 ................................................... p. 115 ......................... p. 163 .............................. p. 193 CNED SECONDE – FRANÇAIS 3 CONSEILS

 Madame Bovary Ière PARTIE: Chapitre 1: Mots compliqué du chapitre 1: Chantre: personne qui assure les chants dans les offices liturgiques. Entournure: Ouverture pratiquée dans le vêtement pour le passage du bras et pour adopter une manche. Parement: Revers des manches ou de l'encolure d'un vêtement. Muraille: Paroi verticale abrupte qui s'élève comme un mur. Composite: Qui est formé d'éléments divers et peu homogène. Ovoïde: Qui présente l'aspect d'un œuf. Soutache: Petit galon utilisé

ressent, devine, comprend, apprécie, reconnaît, goûte plus particulièrement, est invité à, est conduit à ... 3. Faire l’introduction. Les trois étapes de l’introduction du commentaire sont les suivantes : 1. présenter le texte et/ou l’auteur, le siècle, le mouvement ; 2. problématiser si cela semble possible et/ou évoquer les thèmes et procédés centraux, les objectifs de l’auteur ; 3. annoncer son plan clairement mais avec finesse. On évite les termes de méthodologie («partie », « paragraphe »

modifications du texte, qui étaient surtout des ajouts, il collait des bandes de papier, qu'il repliait ensuite, en haut, en bas, ou sur le côté de la page du cahier... Il faut tout déplier pour avoir une idée du travail de réécriture ! ] Pour ces 3 écrivains, allez voir les photos, textes et vidéos sur le site "Brouillons d'écrivains de la BNF  http://expositions.bnf.fr/brouillons/ cahiers de Marcel PROUST avec ses "paperoles" fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes