Socle commun des connaissances et des compétences

LIAISON CM2/6ème Introduction Je vais vous parler de la liaison CM2/6ème. Dans une envi, de donner une culture commune un savoir minimum à tous, on a voulu passer d’un système scolaire dual avec une école élémentaire pour tous et d’un collège pour les meilleurs à une école moyenne c’est à dire à la continuité de l’école obligatoire. Cette politique a commencé par l’instauration des collèges unique (dit collège pour tous) en 1977. Depuis cette réforme, on constate de nombreuse critique envers

août 2004 relative aux libertés et responsabilités locales = transfert des compétences à la Région article du code l’éducation L141- : compétences de la Région mission d’accueil, de restauration, de recrutement du personnel de gestion. La Région s’adresse directement au chef d’établissement 10. loi n°2005-380 du 23 avril 2005 pour l’avenir de l’école = loi Fillon socle commun des connaissances et des compétences 11. décret n° 2008-263 du 14 mars 2008 relatif aux dispositions réglementaires

pour répondre aux besoins des élèves qui risquent de ne pas maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences. 1. Rappel du bulletin officiel n°31 du 31 août 2006 La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 prévoit dans son article 16, « qu’à tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement

aux causes de leur extinction sous la forme d’un tableau ou d'un schéma de votre choix montrant les deux événements identifiés par Élisa et leurs conséquences sur l’environnement et sur les dinosaures. L’ensemble de la réponse s’appuiera sur vos connaissances et les informations utiles extraites des documents. Document 1 : Les conséquences d’un événement géologique : la chute d’une météorite géante. Il y a environ 65 millions d’années, une météorite de 10 km de diamètre a heurté la Terre à une vitesse

: La loi d’orientation du 10/07/89 précise que l’élève élabore son projet d’orientation scolaire et professionnel avec l’aide de l’établissement et de la communauté éducative. Cette participation relève du pilier 7(autonomie et initiative) du socle commun. Circulaires EGPA et SEGPA Circulaire de 2009 sur les enseignements adaptés : l’élève construit un projet personnel d’orientation avec l’aide des parents, des enseignants, des personnels d’orientation et des autres professionnels compétents

Cursus de professionnalisation | | |Socle commun | |Parcours personnalisé | |Etape de perfectionnement | |Etape expertise | |Evolution des compétences | Comme vous le savez, le cursus a débuté le 21 février au sein de toutes les équipes Santé-Prévoyance

Introduction Les Instructions Officielles (IO ) constituent un champs de connaissance indispensable pour comprendre l’histoire de l’EP en tant que discipline d’enseignement. Ces instructions sont influencées par les conjonctures politiques de chaque période mais aussi des conjonctures sociales culturelles voire économiques traversées par le pays. Il faut noter que L’EP puis l’EPS se sont construites progressivement en tant que discipline scolaire à travers plusieurs évolutions essentielles

Revue n°3, Juin 2012 De la personnalisation à la différenciation Le profilage des élèves : entre vouloir, savoir et pouvoir Jérémie GIBON Professeur d’EPS, Le Mans (72) La circulaire de rentrée 20121 ambitionne, au sein de l’école du socle commun, que « chaque élève prenne le chemin de la réussite » par l’approfondissement du sillon des savoirs fondamentaux et de la personnalisation

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation BO n°30 du 25 juillet 2013- Le référentiel de compétences des enseignants Les professeurs et les personnels d’éducation mettent en œuvre les missions que la nation assigne à l’école. En leur qualité de fonctionnaires et d’agents du service public d’éducation, ils concourent à la mission première de l’école, qui est d’instruire et d’éduquer afin de conduire l’ensemble des élèves à la réussite scolaire et à l’insertion professionnelle

durée maximale d’un an, est modulée en fonction du projet pédagogique de l’élève. « Art. D. 337-176. - Pour tout élève admis dans le dispositif d’initiation aux métiers en alternance, l’évaluation du socle commun de connaissances et de compétences figurant dans le livret personnel de compétences, mentionné à l’article D. 311-6, sert de base à l’élaboration du projet pédagogique. « Art. D. 337-177. - La formation comporte obligatoirement des enseignements généraux, pour la moitié au moins du