Socle commun des connaissances et des compétences

mission premiere de la République est d'instruire avec la même égalité des chances aux citoyens de France. selon le debat de la commission national sur l'avenir de l'Ecole. " l'égalité des citoyens passe par l'accès de tous au savoir et aux connaissances. " La République a mis en oeuvre un système de zone d'éducation prioritaire ( ZEP ). Des zones dans lesquelles des établissements dotés de moyens supplémentaires et d'une plus grande autonomie pour faire face à des difficultés d'ordre social

"Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Dans l'exercice de leurs fonctions, les personnels mettent en œuvre ces valeurs". De cette rédaction bizarre, on peut déduire que l'école a maintenant deux missions premières, à moins que la transmission des connaissances ne soit une mission … avant-première ! Contentons-nous de voir les mots "transmission des connaissances" inscrits dans la loi,

et contribue comme toutes les autres disciplines à l’instruction, la formation et l’éducation de chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet de faire partager aux élèves les valeurs de la République. » « Par la pratique scolaire des APSA, l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège

Dire Ecrire Lire Réussites / points d’appuis Difficultés Dire Ecrire Lire Réussites / points d’appuis Difficultés Idem pour les autres compétences Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique Nombres et calculs – Géométrie – Grandeurs et mesures – Organisation et gestion des données Compétences sociales et civiques Respecter les règles – Respecter les autres – Communication* - Interactions (adultes et pairs)* Autonomie et initiatives Respecter

LA NATATION ENSEIGNEMENT compétences visées : Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Cycle 2 : activité aquatique, nautique : s'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter. Cycle 3 : activité nautique : plonger, s'immerger, se déplacer. Essence: Évoluer dans un milieu aquatique en utilisant une motricité fine. Socle Commun de Connaissances et de Compétences Compétence n° 7: L'autonomie et L'initiative Montrer une certaine persévérance dans toutes les

copie. (1 point) Veille à soigner ton orthographe (1 point) : conserve 5 minutes en fin de devoir pour te relire et corriger d’éventuelles fautes d’expression écrite. Voilà les compétences du socle commun que tu vas mobiliser pour réussir ce devoir : Savoirs : compétence 5 du socle commun. Avoir des connaissances et des repères : les items suivants. Relevant de l’espace : les grands ensembles physiques (océans, continents, reliefs, fleuves, grands domaines climatiques et biogéographiques)

Socle commun et EPS Le socle commun contribue à donner du sens à la culture scolaire, en construisant des ponts indispensables entre les disciplines et les programmes. (il détermine ce que nul n’est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire) Le socle commun s’acquiert progressivement au cours de la scolarité obligatoire.  « Chaque compétence qui le constitue requiert la contribution de plusieurs disciplines, et réciproquement un discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences » 

pour l’élève de se mettre en relation avec le monde physique, les autres et de mieux se connaître) - confronter l’élève à de grandes catégories de situations éducatives Les élèves entrant en 6ème présentent globalement quelques caractéristiques communes : - désir d’agir en vue d’un plaisir et résultat immédiat - envie de jouer avec les autres, qui conduit l’élève à ressentir la nécessité de la règle - retentissement affectif intense suscité par leur engagement dans l’action physique Dans chaque

Anne VICHER ECRIMED’* Université de Paris 3 Article paru dans la revue du GARF (Groupement des acteurs et responsables de la formation) de mars 2009 Savoirs de base et compétences pro’ ? Les situations d’illettrisme au travail, comprendre pour agir. De la lutte contre l’illettrisme au développement des compétences clés. Un changement de terminologie ou de paradigme ? Outre le fait que les catégorisations traditionnelles de publics dits « en difficulté » « Alpha », « Illettrés », « (Petits)FLE

la classe de Mme Michelle Gaeremynck, enseignante à l'école élémentaire Anatole France de Roubaix, située au 45 rue de Barbieux. J'ai eu la possibilité d'accéder à un large éventail de nouveautés, d'informations, et j'ai ainsi pu enrichir mes connaissances relatives à la polyvalence dont doit faire preuve le professeur des écoles dans l'exercice de ses fonctions. L'école Anatole France est une école publique de Roubaix n'étant pas classée, contrairement aux trois autres établissements dans lesquels