Soleil Couchant Corpus

épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés ainsi que des paragraphes

avec Antonie » à « Mais elle était morte », p. 41-43 Séance no 8 : définition du fantastique Objectifs : — Comprendre les caractéristiques du fantastique — Trouver des points communs à un corpus de textes Supports : — L’ensemble de l’œuvre et particulièrement le dernier extrait étudié — Les Mines de Falun — Le corpus de textes proposé dans le dossier de l’édition Séance no 9 : évaluation Interrogation de lecture On demande aux élèves d’avoir lu l’œuvre pour le début de la séquence et on leur propose

monde intérieur, privilégient la forme, et se coupent du “dehors” contemporain. Hérédia se perfectionne dans l’art du sonnet dans Les Trophées, et travaille notamment le dernier vers dans un souci de beauté formelle. Ainsi, dans “Soleil couchant”: “Et le soleil couchant[...] / Ferme ses branches d’or de son rouge éventail”. Théodore Banville, le jongleur verbal de L’Ode funambulesque, a également mis en avant l’intérêt et la valeur de la rime, ce que Verlaine rejettera au bénéfice de l’assonance

thèses en présence : une qui adhère au discours freudien, une qui le réfute (aspect dialogique de l’argumentation dans l’échange épistolaire entre Maurel et Pouquet - Apprendre à rédiger une petite synthèse écrite à partir d’un corpus de textes Documents : un groupement de textes - un texte explicatif sur l’interprétation freudienne du mythe - trois extraits de lettres échangées entre Olivier Maurel et Michel Plouquet sur l’interprétation freudienne des enfants de

choses en rapport, complémentaires. Dans un pays du Sud, cette idée de profondeur, de variation et de contrôle de la lumière est très importante. On a toujours dans la mémoire l’exemple de l’Alhambra de Grenade où l'on est envahi par la lumière et le soleil dans le jardin, et on entre dans un espace et on passe dans un patio qui protège qui donne l’ombre et on entre dans une loggia où la lumière est moins intense et on passe dans une autre chambre où déjà il y a la pénombre et on va jusqu’à la sérénité

11 Dfinition de lautobiographie 12 Le pacte autobiographique 14 CHAPITRE II LE FONDEMENT DUNE NOUVELLE ECRITURE AUTOBIOGRAPHIQUE EXEMPLE DE.A. EL MALEH 17 A - Biographie de lauteur 19 B Structure du corpus 20 C Une identit clate 22 C 1 La dispersion des pronoms 23 C 2 Le jeu des doubles 29 DEUXIEME PARTIE 31 ETUDE THEMATIQUE CHAPITRE I UNE IDENTITE DECHIREE 32 A Leffondrement du Grand Mythe 34 B Lexil 39

185 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E ........................................................................................................................................................................... 189 Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E ...........................................................................

> L’Odyssée Homère Objet d’étude : Grands modèles littéraires - Modèles antiques Yvette BOUGUEN Séquence 2-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec Dieux et déesses dans les chants V à XIII L’Odyssée

couleurs du ciel et les odeurs de la terre qui font le passage des saisons étaient, pour la première fois, sensibles à tous » (l. 46-47, p. 114). L’été est caractérisé par « la peste et […] la chaleur » (l. 58, p. 115) et le soleil est lui-même présenté comme le « soleil de la peste » (l. 65). Ainsi l’épidémie introduit-elle une rupture sans précédent : « tous nos concitoyens accueillaient ordinairement l’été avec allégresse » (l. 67-68), mais « chacun comprenait avec effroi que les chaleurs

877), Seine (vers 1841), huile de la 43,5 x 65 sur toile, cm Arts, Lille). (palais des Beaux- ans l’encad rement des à droite et côtes vertes, à gauche s’abaissant d’un bleu d’argent sous , un grand triangle d’eau, loin, et une le voile, à peine soleil, apparaissait insecte là-bas. au visible, avait l’air d’un Guy de Maupas sant, Pierre et Jean (1888). D 94635_RB _CHAP2_4 2-47.indd 42 1. Identifiez les des deux tableaupeintres, les titres et les dates 2. Quels sont x. sur une carte