Sommes Nous Prisonnier De Notre Culture

Philosophie « Les chaines des prisonnier de la caverne » Platon. Introduction : Platon nous apprend dans l’allégorie de la caverne que nous sommes prisonniers d’une demeure sombre, obscure, close et souterraine. La question est donc de comprendre plus précisément la nature de ce qui le retient prisonnier, autrement dit de déchiffrer ce à quoi renvois l’image des chaines. les pesanteurs de l’enfance. « Ils sont là depuis leur enfance » dit le texte. Platon dévoile ici la face négative

Nous pouvons nous demander quel est le regard de Montaigne sur les peuples sauvages ? Dans une première partie nous allons voire que c’est une page caractéristique des essais et de l’ecriture de Montaigne et ensuite nous verrons l’opposition nature culture et le mythe du  « bon sauvage ». Dans le chapitre << des cannibales >> du livre des essais de Montaigne ont peut remarquer la portée didactique de l’extrait, tout d’abord grâce a la précision des Exemple qui son le plus souvent

national des Lettres en 1988, il est mort de leucémie à Grenoble en octobre 1989. Né à cheval entre deux cultures, Kateb Yacine appartient à une génération que les conditions historiques et sociales de son époque auront fortement marquée. Enfant, il sera jeté dans la « gueule du loup », c’est-à-dire à l’école française, où il apprendra la langue de l’occupant et sera introduit à sa culture. Loin d’y voir un enrichissement, Kateb considérera cela comme le début de l’aliénation linguistique

qui signifie « torturer » ; ce verbe est relié par l’expression « rôtir par le menu » qui renvoie aussi à la torture et aux techniques portugaises mises en place à leurs prisonniers. De plus les verbes « rôtir » et « manger » apparaissent à la ligne 11, après que le narrateur a expliqué le rituel de mise à mort des prisonniers chez les Amérindiens. D ans les deux cas, les verbes sont utilisés pour designer des « techniques » guerrières et en aucun cas une pratique alimentaire des peuples. 2.Le

force des habitudes ou de l’ouï-dire. Nous sommes ainsi faits que ce qui est consacré par la coutume nous paraît receler une vérité. « C’est vrai puisqu’on l’a toujours dit ». Or les coutumes sont multiples et diverses dans le temps et dans l’espace. D’où l’extraordinaire relativité des opinions humaines. « Plaisante justice, s’écriait Pascal, qu’une rivière borne! Vérité en deçà des Pyrénées, erreur au-delà ». Pensée [3] 294 B. Du prestige du nombre. Nous sommes ainsi faits que les idées partagées par

celui-ci est confronté, au contraire des autres êtres vivants, à la culture, mais dans quelle mesure cette-dernière peut-elle dénaturée l'homme ? La culture est au sens large, tous ce que l'homme acquiert à partir de sa naissance, tous ce qu'il apprend, qu'il intègre, que ce soit ce qu'il entend, ce qu'il voit (des gestes), ce que lui apporte un groupe social, et encore tant d'autres choses... Le sujet nous demande si la culture peut dénaturé l'homme, cela induit que l'homme a une nature, mais qu'elle

pour atteindre un point plus haut grâce à l’éducation. On retrouve une notion de « culture agricole » tout simplement : on grandit, on élève, on cultive telle une plante afin qu’elle grandisse. Cicéron a écrit : « Un champ, si fertile soit-il, ne peut-être productif sans culture, et c’est la même chose pour l’âme sans l’enseignement ». On peut parler d’analogie ( égalité de rapports. - Exemples : ½ = 3/6 ou champ/culture = âme/enseignement (Faire croître) L’emploi du mot « maître » : L’éducation relève

caverne, Platon décrit des prisonniers spectateurs d'un théâtre d'ombres , ombres d'ombres, c'est à dire d'objets factices, de marionnettes qu'ils prennent pour des réalités. Ils n'ont pas conscience de vivre dans un monde de faux-semblants. Quand on veut les faire accéder à la lumière de la vérité, ils se révoltent et préfèrent l'illusion d'une réalité douteuse et incertaine. Métaphore du refus de la vérité, ces prisonniers nous ressemblent. Tout comme eux,nous sommes condamnés aux illusions. 2)

sont rapportés par son élève Platon. Platon nous apprends que nous sommes des prisonniers, d’une demeure obscure, close et souterraine : la caverne. La caverne est la métaphore de l’ignorance, de la servitude. Elle symbolise l’aliénation de l’esprit qui fait prendre pour vérité ce qui n’est que de la croyance. Dans cette allégorie, Platon nous donne une certaine idée de la philosophie, elle se veut ici libératrice (pour le prisonnier). Pratiquer la philosophie, c’est accorder à la connaissance de ce

également qu'il est impossible de bien penser. Ainsi, se demander s'il est possible de penser sans préjugé c'est se demander s'il est possible de bien penser. Néanmoins, vous pouvez remarquer que bien souvent, lorsque nous jugeons, nous sommes prisonniers d'une culture, d'une manière de voir le monde. Ici, vous pouvez vous reporter à la critique que Lévi Strauss fait de l'ethnocentrisme à propos de la barbarie. Penser sans préjuger consisterait alors à penser en mettant entre parenthèse nos croyances