SPECTRE

Nous allons vous présenter les différents travaux pratiques que nous avons étudiés pendant les cours de Physique Chimie. En quatre séances de TP nous avons étudié 3 thèmes. Les sources de lumière Les différents types de lumière Les spectres électromagnétiques La loi de Wein Les lentilles a)les différents types de lentille b) modélisation de l’œil L’œil et l’appareil photographique a)accommodation b) l’appareil photographique c)comparaison des fonctionnements

résistance de la LDR est inversement proportionnelle à la lumière reçue. La sensibilité dépend de la fréquence de la radiation lumineuse : par exemple, le sulfure de cadmium a un maximum de sensibilité dans le spectre de la lumière visible aux environs de 650nm, dans le rouge du spectre lumineux, d'autres matériaux comme le sulfure de plomb sont plutôt utilisés dans l'infrarouge (>670nm). Voici les montages que nous avons testés : La tension diminue sur le Vout LOW lorsque la LDR

nommée spectre visible, qui s'étend de 380 nm à 780 nm. Toutes les couleurs du spectre sont qualifiées de pures, car elles ne peuvent être séparées par un second passage à travers un prisme. La lumière La lumière : Types de spectres Les différentes sources lumineuses peuvent être classées en quatre groupes, selon le type de spectre qu'elles émettent, c'estc'est-à-dire en fonction de la répartition de l'énergie lumineuse émise dans les différentes longueurs d'onde. Spectre continu:

extrait du spectre de Saturne et de ses anneaux réalisé par un spectrographe de l’observatoire de Haute Provence le 24 juillet 1962. A cette date, Saturne est en opposition avec le soleil, c'est-à-dire que le Soleil, La Terre et Saturne sont alignés dans cet ordre. La fente du spectrographe permet d’isoler une bande étroite comprenant le centre de Saturne et ses anneaux selon la figure ci-dessous De manière à pouvoir effectuer un étalonnage des longueurs d’onde en nm, ce spectre est encadré

mesure de la progression des élèves qui travaillent en petits groupes. Le travail sur tableur n’intervient que dans le document 3 mais on peut aussi donner l’ensemble des documents dans un dossier informatique comportant les photographies et les spectres. Un accès à Internet est nécessaire pour la dernière partie. FICHE 2 Texte à distribuer aux élèves La couleur des étoiles : la loi de Wien (document 1) Les connaissances en sciences se construisent petit à petit. C’est souvent l’observation

la réfraction de la lumière, il démontre qu’un prisme décompose la lumière blanche en un spectre de couleurs, et qu'un objectif avec un deuxième prisme recompose le spectre multicolore en lumière blanche. C'est en 1666 qu’Isaac Newton fit ses premières expériences sur la lumière et sa décomposition[16]. Il fit passer des rayons de Soleil à travers un prisme produisant un arc-en-ciel de couleurs du spectre visible. Auparavant, ce phénomène a été considéré comme si le verre du prisme, avait de la

mesure de la progression des élèves qui travaillent en petits groupes. Le travail sur tableur n’intervient que dans le document 3 mais on peut aussi donner l’ensemble des documents dans un dossier informatique comportant les photographies et les spectres. Un accès à Internet est nécessaire pour la dernière partie. FICHE 2 Texte à distribuer aux élèves La couleur des étoiles : la loi de Wien (document 1) Les connaissances en sciences se construisent petit à petit. C’est souvent l’observation qui

possible par l’étroit spectre d’absorption des pigments des cônes. Les bâtonnets quant à eux rendent compte de l’intensité lumineuse. Ils possèdent un pigment nommé molécule rhodopsine (ou pourpre rétinienne) ayant un spectre d’absorption plus large. Ils sont plus sensibles que les cônes. D´un point de vue physiologique l´effet de couleur est dû aux différents degrés d’absorption des pigments des cônes. La perception des différentes couleurs correspond aux différents domaines du spectre lumineux. Lorsque

 différenciaGon  des  niches  ↘  compéGGon  entre  espèces                  favorise  la  coexistence        lumière  offre  un  large  spectre  de  ressources    pigments  photosynthéGques  perme@ent  uGlisaGon  de  ≠  λ   4       Contexte  de  l’étude   Picocyanobactéries  rouges  è  pigment  phycoerythrine  è

TP Le spectre de Rigel Objectif : Déterminer une partie de la composition chimique de l'atmosphère d'un astre. http://www.ac-orleans-tours.fr/physique/phyel/seconde/rigel2/index.htm I- Présentation de l'astre 1- Quel type d'astre est rigel ? 2- de quel ensemble fait partie rigel ? 3- Quelle est la température de surface de cet astre ? 4- Quelle est sa couleur prédominante ? Cette couleur est-elle en accord avec la température ? Justifier. 5-