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Faut il tjs avoir raison?

2437 mots 10 pages
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FICHE 1
Fiche à destination des enseignants
TS 7
De la rotation de Saturne à la structure de ses anneaux
Type d'activité

Activité expérimentale
Notions et contenus du
Compétences exigibles du programme de Terminale S programme de Terminale S
Mettre en œuvre une démarche expérimentale pour
Effet Doppler. mesurer une vitesse en utilisant l’effet Doppler.
Exploiter l’expression du décalage Doppler de la fréquence dans le cas des faibles vitesses.
Utiliser des données spectrales et un logiciel de traitements d’images pour illustrer l’utilisation de l’effet
Doppler comme moyen d’investigation en astrophysique.
Compétences d’après le préambule du cycle terminal

Commentaires sur l’activité proposée Conditions de mise en œuvre

Pré requis (TS)

Démarche scientifique
Mettre en œuvre un raisonnement
Mobiliser ses connaissances
Maîtriser les compétences mathématiques de base
Approche expérimentale
Valider des résultats obtenus et des hypothèses faites
Estimer la précision des mesures
Faire preuve d’initiative
Compétences sur « Extraire et exploiter »
Exploiter
Traitement numérique des équations
Analyse critique d’un résultat
Compétences sur « Mesures et incertitudes »
Expression et acceptabilité du résultat
Maitriser l’usage des chiffres significatifs et l’écriture scientifique
Cette activité illustre le thème
« OBSERVER »
Ondes et particules et le sous thème
Propriétés des ondes en classe de terminale S.
Durée : 1 h 30
Pour effectuer cette activité expérimentale, il faut télécharger le logiciel libre de droit
« SalsaJ » à l’adresse suivante : http://www.sciencesalecole.org/ressources/salsaj-2.html Cette activité complète l’activité TS 6(a) Radar en vue mais peut être traitée de manière indépendante. Connaître la définition d’une onde mécanique progressive.
Connaître et exploiter la relation entre la période ou la fréquence, la longueur d’onde et la célérité. Fiche 2
Fiche à destination des élèves
TS 7

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     Les entreprises sont en concurrence 4 Jeux de simulation : Mise en œuvre Diagnostic  Décisions  Itération  Résultats Avantages pédagogiques  Le réalisme d’un apprentissage concret  Des situations variées dans un temps court  L’interactivité crée une forte émulation  La participation active facilite l’appropriation des connaissances  Une efficacité éprouvée  Mise en œuvre des interactions entre les fonctions de l’entreprise  Décloisonnement des compétences  Mise en pratique sans risque de techniques élaborées  Expérimentation du travail en équipe  Analyse du comportement dans la durée, face à des situations évolutives et à la concurrence 6 Jeux de simulation Spécificités Vision globale et transversalité Travail de groupe Transformation de savoir en savoir-faire Apprentissage par l’expérience Pédagogie de l’erreur Progressivité Adaptabilité à la cible 7 Qu'attend-on des participants ?  Analyser la situation de l’entreprise qu'ils reprennent  Définir leurs objectifs  Choisir :….

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