Sport Et éthique Corpus

 de  grammaire,  page  100.     Epreuve  sur  dossier  :     -­‐  le  dossier  de  didactique  du  français,  page  109.   -­‐  «  Agir  en  fonctionnaire  de  l’Etat  et  de  manière  éthique  et  responsable  »   page  120.               2 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! PRÉSENTATION!DU!CONCOURS! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 3 Pour! les! candidats! qui! s’y! présentent! les! concours

des choix politiques, de la vie scolaire, de l'aménagement urbain, des dépenses publiques ? Mais en dessous de ces grands discours en opposition, il y a ces attitudes mal élucidées tant dans la conscience que dans la vie quotidienne. La crise éthique n'est qu'un indice, parmi d'autres, de la déchirure psychique, de l'intériorité défaite, de la conscience déroutée, de l'existence profonde « défoncée ». Quelqu'un me disait : « on a bâti des grosses patentes sans consolider, sans refaire le dessous

fatalité à la violence. Pas de handicaps sociaux qui y conduiraient automatiquement. * * * Questions et remarques venant de la salle : Marten Kircz (Pays-Bas) Jeune ou société violents ? Les établissements sont entourés par la violence : TV, sports de gladiateurs, jeux électroniques, environnement qui mettent en avant la consommation effrenée des objets ? L'environnement est de la barbarie matérialiste. C'est la société qui est violente et entre dans les écoles. Les enseignants ne peuvent

revanche, ces sujets méritent d’être traités en leur temps. Peutêtre pas immédiatement en démarrant… 20 19 9/17 mondialiser ! Ce choix de l’être, aujourd’hui contre l’avoir, passe par un éveil individuel et collectif –une forme de posture éthique-. Il exige que la politique, à nouveau, puisse rêver à un monde meilleur et se donne des projets pour aller vers ce monde. Notre monde exige qu’on le réforme, vite et à grande échelle : il faut que les individus assument un projet collectif différent

et des questionnements qui firent l’objet du document d’application rendu au semestre précédent. Les chapitres suivront ici le plan préalablement ébauché en janvier, avec néanmoins quelques changements de perspective, surtout en ce qui concerne le corpus de texte choisi pour l’étude comparée, qui, au gré de nos lectures s’est élargi. SOMMAIRE : Première partie : Etre espagnol au temps de Valle-Inclán ou la crise identitaire d’un pays blessé 1 /LE DESASTRE DE CUBA 2/ LA DIVERSITE DE LA

science et de l'histoire des idées dominé par un évolutionnisme périmé. Même s'il a été écrit qu'« un peuple primitif n'est pas un peuple arriéré ou attardé » (Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, 1958, p. 114), il est préférable (d'un point de vue éthique comme épistémologique) de reléguer le terme au musée. Aujourd’hui on parle parfois plus volontiers de « peuples premiers » (voir le nom initial du musée du Quai Branly) en références aux populations autochtones (parfois majoritaires) qui ont vécu

expériences, l’élément le plus probant est l’intérêt au travail. Hausse de la lumière  hausse de la productivité  baisse de la lumière  même productivité c’est bien l’intérêt qui compte Mayo dit que les relations interpersonnelles et les corpus sociaux sont important. Pour lui le management doit les favoriser. B. Maslow : la pyramide des besoins Maslow dit que l’intérêt de l’Homme au travail doit satisfaire ses besoins dans l’ordre de la pyramide. Taylor et Ford ne s’occupait que des

cadre et c’est ce que nous nous emploierons à faire dans les pages qui suivent. Deux conséquences à un tel parti pris. La première est que, de notre point de vue, la gestion des ressources humaines n’est pas un long fleuve tranquille, mais plutôt un sport de combat : quels que soient nos rêves d’harmonie et de concorde universelles, nous ne pensons pas qu’un outil de gestion, si moderne, sophistiqué et efficace qu’il soit, puisse venir à bout des divergences d’intérêts d’acteurs aussi nombreux et divers

ANNEXE 4 RESULTATS DETAILLES DE L’ANALYSE TEXTUELLE AUTOMATISEE PAR ALCESTE 337 Rapport du corpus regroupant l’ensemble des entretiens ...........................................337 Rapport du corpus du groupe d’experts .......................................................................343 Rapport du corpus du premier groupe de consommateurs .........................................347 Rapport du corpus du deuxième groupe de consommateurs.......................................350 ANNEXE 5

nées dans la liberté, écriront spontanément dans leur langue retrouvée. [Mais] sans attendre si loin, une autre possibilité peut tenter l’écrivain : décider d’appartenir totalement à la littérature métropolitaine. Laissons de côté les problèmes éthiques soulevés par une telle attitude. C’est alors le suicide de la littérature colonisée ! Dans les deux perspectives, seule l’échéance différant, la littérature colonisée de langue européenne semble condamnée à mourir jeune !1 1 Portrait du