Sport Handicap Socialisation

mortalité liée aux maladies chroniques o Mortalité évitable ? beaucoup de cancers et de maladies chroniques sont – en partie – causées par des comportements acquis très tôt dans la vie (manière de manger, rapport à l’alcool, habitude de faire du sport ou pas, etc.) o Ce sont pas seulement les individus qui sont responsable / pas un choix individuel (accès aux alimentaires de bon qualité) : problème sociale Ce ne sont pas seulement les médecins (et les professionnels de santé) qui s’occupent

des habitants (autonomie administrative)· D’accompagner le développement personnel des jeunes (insertion sociale des jeunes et adultes, recherche d’autonomie sociale et économique)· De favoriser l’éducation et la citoyenneté (optimisation de la socialisation, parcours éducatifs pour des jeunes, ouverture culturelle à l’extérieur à l’extérieur du quartier) 1.2 Fonctionnement du centre socio-culturelLe centre socio-culturel se situe dans un quartier prioritaire de la ville (QPV)

Shurdras (serviteurs) Plus hors castes les intouchables Les varnas sont composés de milliers de Jatis (groupes, professionnels, spécificité des rég° etc.) Nom différent selon les castes Un système de stratification sociale qui perdure via la socialisation, l’endogamie et la reproduction par les pratiques sociales. Jaffrelot « Inde la démocratie la caste » 2005 le système a évolué mais il reste des inégalités * Le système des ordres sous l’ancien régime Société traditionnelle en

phénomènes sociaux comme par exemple le respect, que nous allons développer dans la famille, dans l’éducation et dans le monde professionnel. 1) La famille Le respect est un phénomène social et comme nous le savons la famille fait parti de la socialisation primaire. C’est pendant cette phase que l’enfant acquière son langage, ces références culturelles majeures. Le respect doit être appris dès les premières années, en douceur mais fermement. Entourer leurs enfants d’amour, c’est évidemment le premier

BP JEPS spécialité « Loisirs tous public » UC 10 : « Proposer un accompagnement individuel ou collectif favorisant l’intégration d’enfant(s) porteur(s) de handicap(s) » Certification des UC1 – UC2 – UC3 – UC4 SESSION DE JUIN 2010 « Silence, ça tourne » Accueil de loisirs I-ENVIRONNEMENT DE LA STRUCTURE 4 1) La ville et son implantation 4 2)Les accès de la ville 5 2-1 accès routiers 5 2-2 accès ferroviaires 6 3. L'environnement économique 7 4-La population

lieu de socialisation primaire Muriel Darmon commence son ouvrage La socialisation par une définition de ce terme « c’est l’ensemble des processus par lesquels l’individu est construit, on dira aussi formé, modelé, façonné, fabriqué, conditionné, par la société globale et locale dans laquelle il vit, processus au cours desquels l’individu acquiert, apprend, intériorise, incorpore, intègre, des façons de faire, de penser et d’être qui sont situées socialement » C’est la socialisation primaire

ISSN 1152-4235 ISBN 978-2-11-009753-8 DF 1FA37530 Édition 2015 Thème 1 ■ La famille Thème 2 ■ L’école – l’éducation Thème 3 ■ La religion Thème 4 ■ La sécurité Thème 5 ■ La santé 9:HSMBLA=U^\ZX]: Thème 6 ■ Le travail Thème 7 ■ Sport et sports Thème 8 ■ La justice Thème 9 ■ Thème 11 ■ L’immigration Thème 12 ■ Médias et communication Thème 13 ■ L’histoire ou l’horizon de la modernité La ville Thème 10 ■ Catégories A et B Sommaire L’environnement www.ladocumentationfrancaise

(jouer c’est apprendre des règles, c’est donc tenir compte de la réalité des autres). L'A.L.F. L'Association des Ludothèques Françaises est une association nationale de jeunesse et d'éducation populaire, agréée par le Ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative. Créée en 1979, elle regroupe et représente les ludothèques au niveau national et international. Sa mission est d'animer le réseau des ludothèques et des associations régionales de ludothèques, de leur apporter aide, conseils

les sciences (lieu d’accueil proposant des activités permanentes) auprès des centres aérés et des écoles. La ville de Paris et le service des ressources humaines restent très attentifs à la législation en vigueur du Ministère de la Jeunesse et des Sports pour l’encadrement des enfants. La programmation de ce centre était validée par la ville de Paris et le rectorat. Il était distribué au programme scolaire et périscolaire de la ville; les animations étaient réservées par les structures elles-mêmes

avoir travaillé 7 ans dans le milieu scolaire en école maternelle ou élémentaire en tant qu’auxiliaire de vie scolaire individuelle ou d’auxiliaire de vie collective, j’ai acquis de l’expérience auprès d’enfants en difficultés ou en situation de handicap. A l’heure actuelle les postes d’auxiliaire de vie scolaire ne sont pas pérennisés, j’ai donc fait le choix de valider mes acquis d’expériences pour obtenir le diplôme de moniteur éducateur. J’aime énormément ce travail. J’ai à cœur d’accompagner