Sport Handicap Socialisation

éducation (E. Bautier) 89 1 Des champs et des objets hétérogènes qui intéressent l’éducation 1.1 Des questions centrales : la socialisation différenciée 1.2 Des variétés linguistiques et des sujets sociaux 1.3 Oralité et écriture : variétés linguistiques ou différences culturelles et cognitives ? 1.4 Nature du langage et recherches en éducation 2 Langage, socialisation, scolarisation 3 Les connaissances sur la langue et ses usages modifient les curriculums scolaires 89 90 90 Psychologie et éducation

s’agit là que des déficiences concernant des enfants ou adolescents qui ont fait l’objet d’une prise en charge par les commissions départementales d’éducation spéciale (CDES) : cf. le guide Handiscol’ pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Ne sont donc pas prises en compte les déficiences légères. La déficience motrice se traduit par la perte ou l'altération d'une structure ou d'une fonction physiologique ou anatomique. Elle peut résulter d’une atteinte du système nerveux, qui peut

accompagné(e)s des enfants qui leur sont confiés. Les professionnels(les) peuvent ainsi bénéficier de temps d’échanges, de mutualisation, d’observation conjointe et de réflexion encadrée sur leurs pratiques. Les enfants bénéficient de temps d’éveil et de socialisation. Les Relais d’Auxiliaires Parental(e)s sont conçus pour produire des bénéfices mutuels et partagés : • Les enfants bénéficient d’activités collectives • Les auxiliaires parentales bénéficient d’un approfondissement de leurs compétences, utile

réseaux auprès des adolescents qui ont souvent du mal à s’accepter et à lier des relations dans le monde réel. C’est souvent aussi une possibilité de sortir d’un isolement social dans la vie réelle qui s’est instauré pour différentes raisons (handicap, région isolée, timidité, moyens financiers). Par ailleurs, les réseaux sont particulièrement appréciés par les personnes souhaitant devenir célèbres. Ils constituent un tremplin pour se faire connaître par la publication de photos, vidéos

multiples et se traduisent, dans le meilleur des cas par des dégâts matériels, dans le pire par des blessures graves ou des décès. Sédentarité et activité physique Il existe de fortes disparités sociales entre les pratiquants. Parmi ceux qui font du sport, il y a 3 fois plus de cadres que d'ouvriers spécialisés. Ce sont surtout les classes aisées qui s'engagent dans ce type d'exercice physique, même si le développement d'infrastructures appropriées et la diversification des formes d'activités sportives

associait (délinquant, marginal, inadapté…). La prévention spécialisée s’éloigne de tout cela, parce qu’elle est mandatée non pour une personne bien définie, mais pour un territoire. L’intervention n’a plus pour objet de corriger des erreurs de socialisation, mais de créer des conditions favorables pour que les potentialités des personnes concernées par l’action puissent émerger librement. Dans ce but, la connaissance du sujet dans son intégralité est une donnée essentielle : elle conditionne

EPREUVES DE CULTURE GÉNÉRALE IFSI 1/ LES MCV (MALADIES CARDIOVASCULAIRES) 2/LE CANCER 3/ LES ACCIDENTS 4/LES MALADIES MENTALES 5/ LES IST (INFECTIONS SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLES) 6/ LE SIDA 7/ LE HANDICAP 8/ L'OBESITE 9/ LES DROGUES 10/ L'ADDICTION A L'ALCOOL 11/ LE TABAGISME 12/ LA BIOETHIQUE 13/ DONS D'ORGANES ET DONS DU SANG 14/ ASSISTANCE MEDICALE A LA PROCREATION 15/ LES TESTS GENETIQUES 16/ L'EUTHANASIE 17/ LA BANLIEUE 18/ LA POLLUTION

artisanat–commerce - culture–patrimoine - déchets - eau – espaces naturels et forêt - éducation – formation-insertion - énergie - exploitation minière - NTIC - pêche–activités maritimes - recherche–innovation - santé-médecine – exclusion sociale - sport - tourisme - transports Renseignements pratiques …………………………………… 5 7 9 11 13 15 19 19 22 26 29 32 34 38 41 43 47 49 53 56 60 62 65 69 3 AVERTISSEMENT _______ Les groupes thématiques qui ont eu la charge de conduire une réflexion sur les seize

Professeur Paul Rasse Membres du jury : Professeur Gérard Bruant Professeur Michel Barreau Professeur Bohrane Erraïs Année 2003 tel-00482139, version 1 - 9 May 2010 2 Sommaire Introduction Première partie : L’organisation artisanale du sport face à la réalité industrielle du tourisme 1° chapitre – Le contexte professionnel et les réalités du tourisme sportif tel-00482139, version 1 - 9 May 2010 2° chapitre – L’ambiguïté de la communication dans le monde professionnel 3° chapitre – L’exploration

Professeur Michel Barreau Professeur Bohrane Erraïs Année 2003 Sommaire Introduction 05 Première partie : L’organisation artisanale du sport face à la réalité industrielle du tourisme 1° chapitre – Le contexte professionnel et les réalités du tourisme sportif 07 2° chapitre – L’ambiguïté de la communication dans le monde professionnel 39 3° chapitre – L’exploration de la culture