Spécificité Du Régime Politique De La Ve République

Droit de vote des femmes en France : 1944 Les femmes ont le droit de vote en France depuis le décret du 21 avril 1944 du gouvernement provisoire de la République, présidé par le général De Gaulle. Ce droit de vote aux femmes intervient près de cent ans après l'instauration du suffrage universel masculin, en 1848. La France n'accorde le droit de vote aux femmes qu'à la fin de Seconde Guerre mondiale alors qu'elles pouvaient déjà voter dans de nombreux pays : en Allemagne dès 1919, en Espagne, en

CHINECOREE DU NORD PLAN:  BASES HISTORIQUES  HISTOIRE MODERNE  CULTURE  POLITIQUE INTÉRIEURE  ÉCONOMIE  RELATIONS INTERNATIONALES  CONCLUSION LES RACINES; BASES HISTORIQUES: L'HISTOIRE DE LA CHINE EN BREF:  Les Trois Augustes et les Cinq Empereurs: Selon les historiens chinois, l'on place les débuts de la civilisation chinoise en 3000 avant Jésus-Christ. Il s'agit d'une période mythique appelée "Les Trois Augustes et les Cinq Empereurs". Durant cette période, l'on entre

révolutionnaire.......................................................70 Section 2 - Les essais constitutionnels.......................................................75 Section 3 - Les IIIe et IVe Républiques......................................................83 Annexes 93 3 Les présidents de la République depuis 1848...........................................93 Les chefs du Gouvernement de la France depuis la Restauration................94 Discours prononcé par le Général de GAULLE à Bayeux

Première partie : La démocratisation relative de la vie politique ou l’invention de nouvelles règles du jeu politique contrôlées par des acteurs professionnalisés dans cette activité Comme la expliqué Weber, Tout pouvoir politique a besoin d’un principe de légitimité pour obtenir l’obéissance des gouvernés. Car, en effet, le pouvoir ne peut durablement reposer que sur la violence, sur la contrainte, sur la force physique. Même sous l’ancien régime, le roi ne gouverne pas parce qu’il est le chef de l’armée

savoir pour savoir et non pas savoir pour utiliser, car pour eux la nature est plus puissante que l'Homme. Ils ne s'essaient pas à la technicité puisque cela est considéré comme une hubys (une démesure) et c'est seulement en rhétorique et donc en politique que les grecs se sont développés car c'est une technique qui ne touche pas la nature. Cf textes d'Héraclite et Antigone : « à mon foyer ni dans mon cœur le révolté n'aura jamais sa place. » Deux visions complètement différentes : → Vision grecque :

Histoire des idées politiques. Introduction : Il nous faut dater le commencement de l’histoire des idées politique. Nous pouvons commencer par les travaux des auteurs grecs, importants car ils sont à l’origine d’un ensemble de notions fondamentales, ayant l’immense mérite d’être les premiers. Il est tout de même légitime de se demander si cette intention est réellement fondée : Pour que commence l’histoire des idées politiques, deux choses sont nécessaires : * Il faut que l’objet de la connaissance

conflits, 14 février 2000, Arrêt Verdier : on sait que le GIP n’est pas un établissement public mais une personne publique soumise à un régime spécifique, càd une personne publique sui generis. En 1982, lors que la création du GIP, on l’avait classé comme un établissement public, ce qu’avait confirmé le Conseil d’Etat en 1985. Mais cela n’allait pas en raison du régime juridique du GIP. Le Tribunal des conflits avait considéré, dans l’arrêt Verdier de 2000, qu’il s’agissait bien d’une personne publique

dans la libération de la France ou le débat sur les « lois mémorielles ». Comment aborder l’histoire de la mémoire ? Henry Rousso propose de la définir comme « l’étude de l’évolution des représentations du passé, entendues comme des faits politiques, culturels ou sociaux ». Comme le suggère Pierre Nora dans Les Lieux de mémoire, on étudie « non pas les événements pour euxmêmes, mais leur construction dans le temps, l’effacement et la résurgence de leurs significations ; non le passé tel

de lecture 1. LES MOTS POUR LE DIRE (p.09) · De quoi parle-t-on ? Intégration : * le sort des immigrés et de leurs enfants, la place qu’ils occupent dans la société et celle que doit y prendre leur culture d’origine. * Dans la politique scolaire de 1989, la question de l’intégration ne concerne pas les immigrés mais plutôt, « dans le cadre de l’adaptation et de l’intégration scolaire (l’AIS), la scolarisation dans des classes et des écoles ordinaires des enfants sourds, aveugles

- Administration et gestion de l’entreprise - Introduction à la sociologie de l’éducation - Le Développement durable - Méthodologie de gestion de stage Semestre 4 - Economie de la Caraïbe - Entrainement à l’oral (l’exposé, le débat, etc.) - Politique culturelle et tourisme de la Caraïbe - Méthodologie de la gestion de projet - Linguistique appliquée aux textes littéraires LICENCE 3ère année Semestre 5 - Note de synthèse - Dissertation générale - Les grandes questions de l’éducation. Semestre