Stendhal Et Les Jésuites

carrière L'Illusion comique et Le Cid. Contexte historique : Le baroque est historiquement lié à un âge de crise religieuse suivi d'un âge de reconquête (la Réforme catholique, notamment telle qu'elle est diffusée par l'art et l'éducation de l'ordre jésuite). -Le Classicisme Ecrivains représentatifs : Corneille (pièces de théâtre, 2ème partie de son œuvre) (1606-1684), Racine (1639-1699), Molière (1622-1680), La Fontaine (1621-1695), La Bruyère (1645-1696), Boileau (1636-1711), Pascal (1623-1662)

capacité d’enseignement qui les rend d’avantage fascinant. Par exemple, dans son roman historique Le Rouge et le Noir (1831), Stendhal y dévoile les coulisses de la révolution de 1830 avec la structure sociale de la France de l’époque pour trame de fond : les oppositions entre Paris et sa province, entre la Noblesse et la Bourgeoisie et entre les jansénistes et les jésuites. L’auteur de roman réaliste cherche à créer une certaine complicité avec le lecteur qui rendra sa lecture plus enthousiasmante

Songe de Vaux (1665-1729) - Fables (1668-1693) - Psyché (1669) - Le Florentin (1686) Voltaire : François- Marie Arouet dit Voltaire est né en 1694 à Paris. C’est un écrivain français bourgeois, fils d’un notaire, il fit ses études chez les jésuites. Après avoir écrit des vers visant Philippe d’Orléans, il est conduit à la Bastille de 1717 à 1718. Sa tragédie d’Œdipe en 1718 eu beaucoup de succès. Il retourna cinq mois à la Bastille pour avoir écrit le poème de la Ligue en 1723. Il est exilé

crée alors une complicité entre l’auteur et le lecteur, aux dépens du personnage.Exemple : – La Chartreuse de Parme , Stendhal : Stendhal fait preuve d’une ironie affectueuse envers Fabrice Del Dongo. Emprisonné, Fabrice est émerveillé par la vue de sa cellule d’où il aperçoit Clélia dont il est amoureux. Stendhal commente ironiquement : « Notre héros se laissait charmer par les douceurs de la prison ». Il nous invite à une mise à distance avec le personnage, créant

religion, l’église catholique essais de retrouver son pouvoir en créant des églises somptueuses , peintres et musiciens participent aussi à la rénovation du catholicisme (église de style baroque). Le renouveau religieux fait naître des polémiques, les Jésuites(=pensent que l’homme est libre). Les protestants, les philosophes libertin (=qui défendent une conception matérialiste du monde). Le baroque naît de la prise de conscience que le monde est véritablement instable, ils vont alors mettre en scène l’instabilité

choisie : Comment un héros de roman peut ne pas être héroïque ? Etudes transversales et/ou thématiques : Le point de vue L’épique revisité Le combat mythique L’anti-héros. LECTURE ANALYTIQUE Groupement de textes • Texte 1 : La Chartreuse de Parme, Stendhal • Texte 2 : L’Etranger de Camus : I, Ch. VI : la scène du meurtre De « C'était le même éclatement rouge … », jusqu’à « … sur la porte du malheur » LECTURE COMPLEMENTAIRE : • L’assommoir, Zola • Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) • La Chanson

romans du xixe siècle comme chez Hugo, Balzac, Stendhal, Flaubert, Maupassant. Biographie Lamartine Alphonse-Marie-Louis de Lamartine naît à Mâcon, le 21 octobre 1790. Il est le fils de Pierre de Lamartine et d'Alix des Roys, famille de petite noblesse.  Sa première éducation se fit au château paternel de Milly, sous la tendre surveillance d’une mère qui « ne lui demandait que d’être vrai et bon ». Après avoir achevé ses études au collège des jésuites, il voyagea, particulièrement en Italie (1811)

libertins. De Sade va recevoir une solide éducation au près des pères jésuites du lycée Louis-le-Grand. Marié ; il devient la bête noire des autorités. Il a une vie de débauche qui est interrompu par un scandale retentissant et donc va se faire incarcérer régulièrement ; il passera quatorze ans de sa vie emprisonné. Et de ce fait il va avoir des idées révolutionnaires qu’il va rédiger ; pièces de théâtres, contes, romans et dialogues… Stendhal l’accompagne dans la littérature ; connu pour ces œuvres où violence

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Le rouge et le noir’’ roman de STENDHAL (1830) (527 pages) Gérard Philipe et Danielle Darrieux dans le film d’Autant-Lara pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 11) l’intérêt documentaire (page 17) l’intérêt psychologique (page 27) l’intérêt philosophique (page 45) la destinée de l’œuvre (page 48) l’étude d’un passage (page 50). Bonne lecture ! Résumé Première

que le terme « classique » est avéré en français vers 1548 pour désigner les « écrivains de première valeur » puis ceux qui « font autorité » (1611), le substantif « classicisme », par opposition au romantisme, aurait été créé plus tardivement par Stendhal vers 1823-1825. C’était le mot « atticisme » (de qualité athénienne) qui était en usage à cette époque pour définir ce courant esthétique. Il existe dans d’autres pays des périodes littéraires qualifiées de classiques : « classicisme de Weimar »