Steve Reich Biographie

POUR REMPLIR TOUTE UNE VIE!»9 Cet aphorisme de L.Wittgenstein est l’épigraphe et l’élément de base répétitif du «Proverbe»10 de Steve Reich, le compositeur minimaliste américain. Une phrase, répétée à plusieurs reprises, illustre la pluralité des effets issus d’un seul élément. Dans la phrase de L.Wittgenstein en anglais chaque mot est monosyllabique. Steve Reich applique à chacune des syllabes une note. La dénudation des éléments de l’expression musicale et leur structuration au niveau polyphonique

Ardenne définit comme "un travail précis de qualification du passé au prisme de son héritage et de ce qu'il convient d'en faire pour ne pas revivre les erreurs de l'Histoire", Kiefer interroge inlassablement l'histoire de l'Allemagne. "Ma biographie est la biographie de l'Allemagne" disait-il en 1988. De fait, son travail d'artiste est une entreprise d'investigation au cœur de la mémoire allemande par une série d'œuvres qui ont pu choquer le public, comme ses saluts nazis ou comme des peintures évoquant

minutes après la dernière communication avec l'équipe de pompiers qui, ayant atteint le 78e étage, portait secours aux blessés et s'apprêtait à éteindre deux foyers résiduels, le chef pompier Ganci recevait le messager du bureau des urgences (OEM), Steve Moscillo déclarant que « les immeubles allaient s'effondrer et qu'il fallait les évacuer » (interrogé par ABC News, le maire Giuliani, membre de l'OEM, reconnaissait qu'il n'avait fait que transmettre cette information et l'origine de cette prévision

with breaking world records in competitions for disabled athletes, he has also taken part in competitions for able-bodied athletes and has created a lot of controversy because he can run faster than most able-bodied people can. Picture 4 is the late Steve Jobs, co-founder of Apple, inventor, businessman and visionary. His determination to put electronic devices on the market that were as much works of art as machines led to the iMac, iPod, iPhone and iPad. Picture 5 is a painting, St George and the

Bank, Berkeley, University of California Press, 2003. CAMPT Tina, Other Germans. Black Germans and the Politics of Race. Gender and Memory in the Third Reich, Ann Arbor, University of Michigan Press, 2005. CANDACE Gratien, « Une lettre à M. Poincaré : les Français de couleur sont les égaux des Blancs », L’Homme libre, 1er septembre 1923. C ANNON Steve, « Paname city rapping. B-Boys in the banlieues and beyond », in H ARGREAVES Alec G., M C K INNEY Mark (dirs), Post-Colonial Cultures in France, Londres

toute la richesse d’un investissement sexuel du champ social en tant qu’investissement sexuel. Or, c’est ce dont il ne voudra plus, il ne cessera pas d’étouffer cette direction possible au point où, lorsqu’elle reviendra sous une forme déformée par Reich, il prendra ça très mal, et il maintient que le roman familial c’est uniquement une défense contre l’inceste oedipien, à savoir : si le névrosé remanie ses origines, c’est pour échapper à la pression du désir incestueux, si bien que là aussi, alors

d’autres énoncés » 128. L’observateur ne pouvant opérer que par approximation, nous avons essayé pour notre part, de concrétiser cette démarche dans des modèles configurationnels alternatifs du système mondial 129. Si l’on en croit Martin Hollis et Steve Smith, la majorité des spécialistes ont opté finalement pour l’interprétation 130. Malgré tout, l’inépuisable ethnocentrisme occidental, régulièrement paré des habits de l’universalisme, lui-même associé à l’indéracinable essentialisme (qui veut

protestant, touchés par son courage, renoncèrent aux représailles. Cette capacité qu’a eu Gordon de pardonner si vite est admirable – et rare. Pour la plupart d’entre nous, comme pour Piri Thomas, dont certains de nos lecteurs connaissent déjà la biographie, Down These Mean Streets 2, le pardon est un long cheminement : 2 Au fond de ces ruelles sordides – ouvrage non traduit 10 c r o i r e a u x m i r a c l e s Chaque fois que j’entends les mots « oublie et pardonne », ils me renvoient

Virginie Galtier ................................. 455 Conclusion – Faire école sans être une École .................................................................................................................................................. 465 Biographie des auteurs ........................................................................................................................................................................................................................................

Virginie Galtier ................................. 455 Conclusion – Faire école sans être une École .................................................................................................................................................. 465 Biographie des auteurs ........................................................................................................................................................................................................................................